人际关系发展

人际关系发展Tag内容描述：<p>1、人际关系发展干预活动 RDI 之基本理论、模式 宋玲 北京师范大学教育学院 一、简介 1、工具性互动与经验分享式互动 想一想： 自闭症孩子经常出现的互动行为有哪些？ 与 RDI 里提到的行为有什么异同？ RDI 把人的互动分为两类：工具性互动与经验分享（关系互动） 工具性互动，如，公共场合行为得体、排队等待、见人打招呼等 经验分享（关系互动） ，如，结交朋友并保持友谊、对他人有同情心等 自闭症孩子普遍 缺乏 二者的区分？ 工具性互动 经验分享 互动目的 只是想从对方获取所需的物品、信息 或加入某项活动等 通过交流创造出独特的共同。</p><p>2、2019/5/18,第05章,1,第五章 人际关系的建立与发展,第一节 人际关系的建立与发展 第二节 人际关系的原则 第三节 人际关系的改善及技术,2019/5/18,第05章,2,第一节 人际关系的建立与发展,一、人际关系的状态 相互作用的水平由低到高：,2019/5/18,第05章,3,第一节 人际关系的建立与发展,二、人际关系对行为的影响 (一)长期与短期人际关系的不同作用 长期人际关系通常都与重要的社会角色关系相联系，是人们长期社会角色关系伴随的人际情感关系，如夫妻关系、亲子关系、师生关系、雇主与雇员的关系涉及的人际关系。短期人际关系则是偶然生活事。</p><p>3、自闭症人际关系发展训练 内容 为何要进行人际关系训练 人际关系训练的理论基础人际关系训练的包括哪些内容 如何进行训练 为何要进行人际关系的训练 互动的语言真正的朋友学业和工作的成功自信心和独立的生活 对患有自闭症成人的生活质量调查结果 对有正常IQ和语言的高功能自闭症患者生活质量调查 2001年英国的一项调查显示 虽然有50 高功能的自闭症儿童接受高等教育 但是 只有12 被雇佣 只有3 独立生活。</p><p>4、第一章 人际关系的形成与发展,一、人际关系心理学的理论基础 二、人际关系的发展阶段 三、衡量人际关系深浅的标志 四、人家关系建立的条件 五、人际关系的瓦解,2,“人际剥夺”实验：,美国心理学家沙赫特的“人际剥夺”实验结果表明： 作为社会性的人，离不开与别人的交往。也就是说，人际交往是人的一种需要，就像人需要吃饭、睡觉一样。,人际交往的重要性,3,一、理清几个概念,1、人际交往 人际交往是指人与人之。</p>