人口的合理容量

人口的合理容量Tag内容描述：<p>1、导入新课,近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？,地球是不是也像无底洞一样永远都装不满。</p><p>2、教学设计课时名称人口容量（人教版必修二第一单元第三节）课标要求认识环境人口容量的概念、因素、特点及实现人地协调的途径。教学目标知识与技能：辨析环境人口容量和合理人口容量的内涵。明确影响环境人口容量的因素。过程与方法：对已知的相关材料分析处理，并能尝试得出自己的观点。情感态度与价值观：尝试关注人口问题，感悟人地关系和谐的重要性。教学重点影响环境人口容量的因素。使学生初步形成正确的人口观,能关注人口问题。教学方法资料分析处理；案例分析；探究式学习板书设计教学过程1导课出示漫画，提出环境承载力，引出课题。</p><p>3、教学案人口容量（人教版必修二第一单元第三节）目标知识与技能：辨析环境人口容量和合理人口容量的内涵。明确影响环境人口容量的因素。过程与方法：对已知的相关材料分析处理，并能尝试得出自己的观点。情感态度与价值观：尝试关注人口问题，感悟人地关系和谐的重要性。重点影响环境人口容量的因素。使学生初步形成正确的人口观,能关注人口问题。方法资料分析处理；案例分析；探究式学习板书设计教学过程1.出示漫画，人口多,环境压力大,一定时间空间有一定的环境承载力。环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。人口数量是衡量环境承载。</p><p>4、给我留一口 我们的地球到底能养活多少人？我们的地球到底能养活多少人？ 养活多少人合适呢？养活多少人合适呢？ 问苍茫大地 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 人口的合理容量 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET。</p><p>5、第一章 人口的变化 抓主干 双基知 能优化 菜 单 析图表 解题技 巧归纳 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 山东金太阳书业有限公司 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 地理 第一讲讲 人口的数量变变化、人口的合理容量 抓主干 双基知 能优化 菜 单 析图表 解题技 巧归纳 破疑难 核心要 点探究 隐 藏 山东金太阳书业有限公司 提素能 高效题 组训练 2014 新课标高考总复习 地理 一、人口的自然增长长 1决定因素： 和 。 2增长状况 (1)时间时间 差异： 出生率死亡率 抓主干 双基知 能优化 菜 单 析图表 解题技 巧归纳 破疑难 核心要 点探。</p><p>6、1 1、3 3 人口的合理容量人口的合理容量 课标： 1、了解环境人口容量的不确定性和相对确定 性，正确理解估计环境人口容量和人口合理 容量对一个国家和地区发展的战略意义 2、通过学习环境人口容量的知识，树立正确 的资源观、环境观、人口观和适度消费观 一、地球最多能养活多少人？一、地球最多能养活多少人？ 1 1、环境承载力：指环境（某种资源）能持续供、环境承载力：指环境（某种资源）能持续供 养的人口数量养的人口数量 2 2、环境人口容量（多种资源综合、环境人口容量（多种资源综合）所能容纳的所能容纳的 最大人口数最大人口数。</p><p>7、【问题探究】读“世界人口增长示意图”，由图可知， 世界每增加10亿人口所需的时间是________,导致人 口增长速度是_________。 越来越短 越来越快 【教师追问】按照这种人口的增长趋势，未来的世界人口将会如何变化呢？ 年份2025年2050年2100年2600年 人口数量 85亿 94亿108亿630亿 给我留一口 我们的地球到底能养活多少人？我们的地球到底能养活多少人？ 养活多少人合适呢？养活多少人合适呢？ 问苍茫大地 第三节 人口的合理容量 有一片草原，放养着一定数量的牛羊，有 若干户人家在此幸福地生活。又迁来了一 定数量的人家，也带来了一批。</p><p>8、第二节 人 口 合 理 容 量 第三节 人 口 合 理 容 量 第一章人口与环境第一章人口与环境 一、地球最多能养活多少人 （一）、环境承载力 1、概念： 环境持续供养的人口数量 2、衡量指标人口数量 2005年3月29日 来自世界95个国家 的1360名科学家联 合发布了一份报告 ，向所有地球人发 出警告：由于人类 的过度消费，世界 2/3的自然资源已 经被破坏殆尽！人 类一个物种正在威 胁着1000万其他物 种的生存，同时也 威胁到人类自身的 生存。 给我留一口 有关科学家预测， 如果不采取有效措施控 制人口增长，2025年世 界人口将达85亿，2050 年94。</p><p>9、人口的合理容量教学设计一、教学目标1、知识与技能 了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 分析影响人口合理容量的因素及其发展。2、过程与方法 通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念对比分析，培养学生辩证的逻辑思维能力。 通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问题和解决问题放入能力。3、情感态度与价值观 通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观。 理解我国人口政策的正确。</p><p>10、1.3 课时作业人类与环境相互影响、相互制约，人类的发展要受到环境承载力和合理人口容量的影响。据此完成12题。1我国北方地区比西北地区承载着更多的人口，这说明北方地区比西北地区()A空间条件优越 B矿产资源丰富C资源利用条件优越 D草场资源丰富【解析】本题考查环境人口容量的知识，属于简单题目。我国北方地区和西北地区相比，在空间、草场、矿产资源等方面不占优势，但是由于资源利用效率高致使养活的人口数量多于西北地区。【答案】C2图中显示能提高青藏地区合理人口容量的有效途径是()A BC D【解析】从图中可以看出，发展科技可以。</p><p>11、创 意 点 亮 未 来 范国雄 广东梅县东山中学 人口的合理容量 第一章 人口的变化 人口数量 60亿 1999年 70亿 人口数量 2011年 70亿 80亿90亿100亿 人口数量 地 球 能养活这么多人吗 全球饥饿指数（2008） 那你说 地球最多能养活多少人？ 地球最多能养活多少人 Air 地球最多能养活多少人 Air 假设在中国， 其资源量可以 粮食可供16亿人 淡水可供19亿人 空气可供120亿人 能源可供18亿人 其它矿产可供21亿人 地球最多能养活多少人 Air 粮食可供16亿人 淡水可供19亿人 空气可供120亿人 能源可供18亿人 其它矿产可供21亿人 中国最多能养活多少人。</p><p>12、第三节 人口的合理容量,给我留一口,1、什么是环境承载力？衡量指标是什么？,2、什么是环境人口容量？影响因素有哪些？,4、环境人口容量具有： 和 。,3、完成P12读图思考，举例说明木桶效应。,5、什么是人口合理容量？实质是什么？实现的保障措施有？,6、环境人口容量和人口合理容量的关系怎么样？,7、思考P14活动题。,学法指导：,用10min独立、快速、安静阅读课本12-14页，完成下列问题：,当堂测试,不确定性,相对确定性,一、地球最多能养活多少人？,1、环境承载力,指环境（单一资源）能持续供养的人口数量。,衡量指标：人口数量,单一资源。</p><p>13、第一章 第三节 人口的合理容量的教学设计一、 教学目标1、 知识目标：明确环境承载力与环境人口容量概念的联系与区别理解影响人口环境容量的因素理解人口合理容量的概念认识目前人口、资源和环境问题的严重性，保持人口合理容量的紧迫性和应采取的具体措施。2、 能力目标：结合各种示意图，分析影响人口环境容量的因素，对环境人口容量的估计方法有大致的了解。联系世界和我国所面临的人口问题，理解其重要性、紧迫性，并对症下药，寻求解决问题的策略 3、 情感目标：通过学习环境人口容量的知识，树立正确的资源观、人口观和环境观通过环。</p><p>14、课时规范练16人口数量的变化与人口合理容量高考题组(2015福建卷,78)下图示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图,完成12题。1.c方案与a方案的人口结构比较,差异最大的是()A.人口性别比B.老年人口比重C.青壮年人口比重D.少儿人口比重2.从我国可持续发展的角度判断,三种生育率方案()A.a方案较合理B.b方案较合理C.c方案较合理D.均不合理答案1.D2.B解析第1题,题图为人口金字塔图,对比a、c两个方案的金字塔形状,可以看出差异最大的是塔基部位,即少儿人口的比重,选D项。第2题,我国可持续发展的人口观是控制人口数量、提高人口素质、改。</p><p>15、第三节 人口的合理容量,100年以来世界人口的增长,按照这种人口的增长趋势，世界人口将会如何变化？,85亿,94亿,108亿,630亿,地球最多能养活多少人？,环境承载力,环境人口容量,环境能持续供养的人口数量。,一个国家、一个地区、乃至整个地球能持续供养的人口数量。,地球最多能养活多少人,1. 环境承载力,环境人口容量是衡量环境承载力的重要指标,2. 联合国教科文组织的定义,一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持。</p><p>16、人口的合理容量一、单项选择题下图为四个面积均为1万平方千米的区域。读图，回答12题。1工业文明时期，环境人口容量最大的是(D)A甲区域B乙区域C丙区域D丁区域2甲、乙、丙、丁 四个区域环境人口容量从大到小的排序是(B)A甲、乙、丙、丁B乙、丁、丙、甲C丁、乙、甲、丙D丙、乙、丁、甲【解析】第1题，工业文明时期，环境人口容量取决于区域内矿产资源的数量。第2题，读图可知，乙区域位于河流与海洋的交汇处，地势平坦，交通便利，发展经济条件优越，因此乙区域环境人口容量最大；丁区域有丰富的矿产资源，且地势比甲、丙两区域低，因此丁区。</p><p>17、人口的合理容量一、单项选择题下图为四个面积均为1万平方千米的区域。读图，回答12题。1工业文明时期，环境人口容量最大的是(D)A甲区域B乙区域C丙区域D丁区域2甲、乙、丙、丁 四个区域环境人口容量从大到小的排序是(B)A甲、乙、丙、丁B乙、丁、丙、甲C丁、乙、甲、丙D丙、乙、丁、甲【解析】第1题，工业文明时期，环境人口容量取决于区域内矿产资源的数量。第2题，读图可知，乙区域位于河流与海洋的交汇处，地势平坦，交通便利，发展经济条件优越，因此乙区域环境人口容量最大；丁区域有丰富的矿产资源，且地势比甲、丙两区域低，因此丁区。</p><p>18、2012年双峰四中高考地理一轮复习导学案 编写：邓国庆NO：96 审核人口合理容量和地域文化与人口【学习目标】1了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。2说出环境承载力与人口合理容量的区别3理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。4理解地域文化的差异对人口生育观念、职业选择、人口流动等方面的差异【学习重点】环境承载力与人口合理容量的区别【学习过程】【自主学习】一、人口爆炸和环境的限制性1人口的指数增长是指________，其特点是________。2在人类社会发展过程中，人类利用自然资源的种类、数量、规模、范。</p>