人美版小学美术六年级下册拟人化的动漫

人美版小学美术六年级下册拟人化的动漫Tag内容描述：<p>1、拟人化的动漫形象,在你看过的动漫作品中，哪些动漫 形象给你留下深刻的印象？为什么？,动漫形象和真实形象有什么区别？,可爱、有趣,拟人化,真实照片,概括绘画,赋予人的特征,在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或是其他物象，都要处理成会说话、会走路、有生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。,小知识：,图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的？,你觉得这两种兔子的设计，哪一种拟人化更明显一些？说说理由。,拟人化能让事物变得有生命。,夸张能让形象更生动有趣！,你觉得怎么可以将动漫形象拟人化？,欣赏。</p><p>2、你都看到了哪些特殊 的人物？他们的可爱 之处是什么？ 问：问： 怎样才能将卡通形象怎样才能将卡通形象 画的拟人化呢？画的拟人化呢？ 问：问： 怎样才能将卡通形象怎样才能将卡通形象 拟人化呢？拟人化呢？ 设计要求：设计要求： 试一试：将自己喜欢的生活试一试：将自己喜欢的生活 用品、交通工具、水果、植用品、交通工具、水果、植 物、动物等用拟人化的手法物、动物等用拟人化的手法 表现出来。（设计创作表现出来。（设计创作1-21-2 个拟人化的卡通形象。）个拟人化的卡通形象。）。</p><p>3、拟人化的动漫形象,义务教育教科书美术 六年级下册 第13课,太仓市实验小学 费晓瑜,第一站：“看大片”,动漫形象,拟人化,拟人化的动漫形象,义务教育教科书美术 六年级下册 第13课,太仓市实验小学 费晓瑜,第二站：“分享感受”,造型简洁 形象生动 色彩鲜艳,艺术特点,第三站：“设计攻略”,平凡的“我”是怎么变成拟人化的动漫形象的？,真实形象,动漫形象,攻略1.表现手法：概括、夸张、变形,攻略2. 怎样进行拟人化？,五官,表情,艺术感悟：,在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或其他物象，都要处理成会说话、会走路。</p><p>4、拟人化的动漫形象课前：老师有个问题很好奇想问一下同学们，对于六年级的你们来说，相对其他年级来说年龄都大上了几岁，还有没有一回到家就想看动画片的欲望呢？为什么呢？学生的回答：有欲望、非常想看、好看、有趣.。其实，老师也喜欢看动画片，老师平时也喜欢看的一些动画片，老师哼唱歌曲，让学生猜一猜什么动画片。气氛活跃起来，好带着这份对动画片的喜爱我们来学习今天的课。一、导入1、我这。</p><p>5、拟人化的动漫形象,义务教育教科书美术 六年级下册 第13课,授 课 人： 刘 珍,草莓哥,拟人化的动漫形象,动画片中的拟人形象,电影海报中的拟人形象,电影海报中的拟人形象,电影海报中的拟人形象象,电影海报中的拟人形象象,生活中的拟人形象,生活中的拟人形象,生活中的拟人形象,生活中的拟人形象,生活中的拟人形象,生活中的拟人形象,拟人形象和真实形象有什么区别？,怎样把生活中的形象拟人化呢？可以添加些什么？,五官,四肢,夸张能让形象更生动有趣！,以本组喜欢的动物、植物、生活用品、交通工具等为基础，创作一幅有拟人形象作品。 要求：1。</p><p>6、同学们，你们看过这些动画片吗？你喜欢哪个动画形象？,拟人化的卡通,真实照片,概括绘画,赋予人的特征,如果为小兔子设计一个拟人化的卡通你会设计成,你觉得这两种兔子的设计，哪一种拟人化更明显一些？说说理由。,设计欣赏,作业要求：,1.选择你身边的物品或动物、植物，静物用拟人化的手法表现出来。2.最好画一定的情节。</p><p>7、拟人化的动漫形象教学目标：知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。</p><p>8、第 1 页 共 2 页 新人美版六年级美术下册教案新人美版六年级美术下册教案 1313 拟人化 拟人化 的动漫形象的动漫形象 教学目标 知识与技能 了解拟人化动漫形象的特点 初步 掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法 能创作一 幅既有故事情节 形象又生动的动漫作品 过程与方法 通过欣赏分析 对比观察 自主探 究等学习活动 运用拟人化的表现方法创作一幅既有 故事情节 形象又生动的动漫作品 情感态度价。</p><p>9、拟人化的动漫形象 教学目标： 知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。 教学重难。</p><p>10、拟人化的动漫形象 教学目标 知识与技能 了解拟人化动漫形象的特点 初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法 能创作一幅既有故事情节 形象又生动的动漫作品 过程与方法 通过欣赏分析 对比观察 自主探究等学习活动 运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节 形象又生动的动漫作品 情感态度价值观 引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力 激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情 树立健全的人格 教学重难点 教。</p><p>11、拟人化的卡通教学设计一、教学背景分析：（一）教学内容分析：拟人化的卡通一课是人美版义务教育课程标准实验教材第十二册中的第十三课，属于“造型表现”课。要求学生在欣赏卡通形象的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通造型，运用拟人化手法设计一个卡通形象，以培养学生的创新能力。（二）教材呈现方式分析：通过“生活情境图片、美术作品图片、辅助认知图片、方法步骤图片、学生作业图片等”等呈现方式，让学生充分了解拟人化卡通形象是如何演化的。（三）知识背景分析：卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，。</p>