人民币的简单计算

人民币的简单计算Tag内容描述：<p>1、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 人教版一年级数学下册人民币的 简单计算教学设计 人教版一年级数学下册人民币的 简单计算教学设计 ： 人教版小学数学一年级下册 P57 页，第五单元例 5、例 6 及相关练习。 ： 一年级学生年龄小，缺乏社会经 验，上市场购物也少，对人民币只有一 个初步的认识，对于要用钱才能买到东 西这一补数的等价交换原则只有初步的 意识。但是大多数学生对人民币并不陌 生，在生活上对人民币有接触，也有一 些简单的生活经验，这点是学生学习好 本节课的基础。生活经验不能完全代替。</p><p>2、人教新课标一年级数学下册 教学目标 1.通过练习，使同学们会进行人民币之间的 简单计算。 2.通过不同面值人民币间的进率关系，培养 同学们的转换思想。 3.培养同学们的合作意识。 1元=（ ）角 10角=（ ）元 1角=（ ）分 10分=（ ）角 10 1 10 1 一张 可以换（ ） 张 ，可以换（ ）张 ，可以换（ ）张 。 2 5 10 1元2角=（ ）角12 想一想：12角=（ ）元（ ）角12 （ ）元（ ）角12 15角= （ ）元（ ）角 26角= （ ）元（ ）角 53角= （ ）元（ ）角 78角= （ ）元（ ）角 15 26 53 78 5元6角+7角= 想：6角+7角=13角 13角=1元3角 5元+1元3角。</p><p>3、第五单元：认识人民币第五单元：认识人民币 人民币的简单计算 一、情境导入一、情境导入 5角 5元6角 2角 1角 2元 8角 1元 1元2角 一元钱 可以买 到什么 ？ 豆豆带的 钱正好够 买一把尺 子，他带 的钱什么 样的？ 二、探究新知二、探究新知 第一种 第二种 第三种 第四种 二、探究新知二、探究新知 = 1 1元元2 2角角= =（ 1212 ）角）角 1元就是10角， 10角2角12角 。 二、探究新知二、探究新知 2元=（ ）角 5元6角=（ ）角 怎样想呢？ 202056 56 二、探究新知二、探究新知 丁丁想用这些钱买2元 的小刀够吗？为什么 ？ =1元 =1元 23角=20角+。</p><p>4、人民币的（简单的计算）教学设计教学内容：书上第57页例5、例6。教材分析：本节课是在认识完商品买卖中常使用的人民币，主要以“元、角、分”为单位的各种面值的人民币和熟悉元、角之间的十进关系的基础上，开展主要以元为单位的购物活动及简单的计算，从而让学生在真实的问题情境中深切地体会到“元”是人民币的常用基础单位，感受以“元”为单位的人民币在生活中的广泛应用，这部分的数据只限于20以内的数的加。</p><p>5、人教新课标版一年级数学下册,人民币的简单计算,人民币的单位有（）、（）、（）人民币按材质可以分为（）和（）,元,角,分,纸币,硬币,1元=（）角,1角=（）分,10,10,我去买尺子拿了12个1角钱,12角=（）元（）角,10角=1元,1,2,让我考考你,24角=（）元（）角36角=（）元（）角,2,4,3,6,2元5角=（）角4元2角=（）角,25,42,5角8角（）角,13,（）元。</p><p>6、人民币的简单计算,人教新课标一年级数学下册,教学目标,1.使同学们了解人民币单位：元、角、分；知道单位间的进率：1元=10角,1角=10分。2.通过货币的进率关系培养转换思想。3.培养同学们的合作意识。,1.人民币的单位有哪些？,2.按质地分为哪两类？,3.1元=（）角1角=（）分一张2角可以换（）个1角,10,10,2,复习,()元（）角=（）角,1,2,12,（）角=（）元（）角,12,1,2。</p><p>7、人民币的简单计算,人教新课标一年级数学下册,教学目标,1.使同学们会进行人民币之间的简单计算。2.通过不同面值人民币间的进率关系，培养同学们的转换思想。3.培养同学们的合作意识。,1角=（）分1元=（）角3角=（）分50分=（）角1元=（）分20角=（）元,10,10,30,5,100,2,复习,一张50元的能换张1元的或张10元。一张100元的能换张1元或张10元。,50,5,100,10。</p><p>8、人民币的简单计算教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科数学（青岛版）一年级第二册第42 页。教学目标：知识与技能：通过简单的购物事例，使学生在具体的情境中，体验人民币的计算在生活中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。能进行简单的人民币加、减计算。过程与方法：通过实践、观察、操作、独立思考与合作交流等方式探索学习策略。情感态度与价值观：通过前后两次实地购物和模拟购物实践活动和自主探索的学习过程，使学生体会数学与现实生活的密切联系，感受学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。教。</p><p>9、人教新课标一年级数学下册,人民币的简单计算,学习目标： 1. 使同学们知道元、角、分之间的进率。 2. 能够熟练应用进率正确地进行换算。,在（ ）里填上合适的数。 角（ ）分 分（ ）角 角分（ ）分 分（ ）角 元（ ）角 角分（ ）分 角（ ）分 分（ ）角 角（ ）元（ ）角,30,22,10,80,1,7,4,42,9,角（ ）分 角（ ）元 元（ ）角 角（ ）元 角分（ ）分 元角（ ）角 角（ ）元（ ）角 分（ ）角（ ）分,60,30,分+分59分,59,40角+7角47角,47,60角+4角,6,4,20分+分,8,( )元( )分,1,7,( )分,15,（ ）角（ ）分,1,5,( )元( )角,1,1,可换成,2,10。</p><p>10、人民币的简单计算,超 市,小朋友们，我们 一起逛超市去吧！,只有闯关成功的小组才能进入超市，要试一试吗？,人民币的单位有哪几个?,1元=( )角 1角=( )分,10,10,口 答：,3元=（ ）角,8元=（ ）角,50角=（ ）元,70角=（ ）元,30,5,80,7,6角=（ ）分,40分=（ ）角,60,4,1元8角=（ ）角,15角=（ ）元（ ）角,1元=（ ）角,20角=（ ）元,1元6角=（ ）角,14角=（ ）元（ ）角,10,2,1,4,1,5,16,18,1 . 2 0 元,角,元,分,表示：1元 2角,要进超市还要会看 价格，你会吗？,5 角,2 元,1元2角,35元9角,0.50元,5.30元,3元5角,35元,5元3角,5角,35.00元,3.50。</p><p>11、人教新课标版一年级数学下册,人民币的简单计算,教学目标 1.了解人民币单位：元、角、分；知道单位间的进率：1元=10角,1角=10分。 2.通过货币的进率关系培养转换思想。,人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ） 人民币按材质可以分为（ ）和（ ）,元,角,分,纸币,硬币,1元=（ ）角,1角=（ ）分,10,10,1张2角钱可以换（ ）张1角,2,我去买尺子拿了12个1角钱,12角=（ ）元（ ）角,10角=1元,1,2,让我考考你,24角=（ ）元（ ）角 36角=（ ）元（ ）角,2,4,3,6,2元5角=（ ）角 4元2角=（ ）角,25,42,5角8角（ ）角,13,（ ）元（ ）角,1 3,9角8角（ ）角。</p><p>12、5、3人民币的简单计算 1、 学习目标：1、理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算，体会转化思想。2培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。3感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位。二、学习重、难点: 重点：会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。难点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法。三、学习过程：（1） 自主探究1、 写出下面的钱数（ ）元（ ）角（ ）元（ ）角（ ）分（ ）元（ ）角2、填一填1元。</p><p>13、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.5.2 人民币的简单计算教学设计人教课标版唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学。</p><p>14、2.5.2 人民币的简单计算人教课标版2.5.2 人民币的简单计算|人教课标版教学目标1知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。2知道物品价格的表示形式。3培养社会交往和社会实践能力。4通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。教学内容：教科书第50页。教具、学具准备：多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。教学设计设境激趣聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。1人民币的单位有哪些？2按质地分为哪两类？1元（ ）角 1角（ ）分。</p><p>15、2.5.2 人民币的简单计算的教学案例与评析人教课标版2.5.2 人民币的简单计算的教学案例与评析|人教课标版教学内容：小学数学（人教版）教材第二册第50页。教学目标：（一）知识目标：1知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。2知道物品价格的表示形式。（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。（三）情感目标 ：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币，学习。</p><p>16、人民币的简单计算教学反思死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检。</p><p>17、人民币的简单计算教材说课稿1、说教材简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。2、说学情人民币和日常生活息息相关，一年级学生对人民币已经有了一定的认识，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快地进行学习。3、说设计思路1.从学生实际经验入手,唤醒学生的思维，把生活中的经验转化为知识，轻。</p><p>18、人民币的简单计算教学目标1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点有关人民币的简单计算。教学难点统一单位的计算方法。教具学具例5、例6教学挂图，例7课件。教学流程创 新 设 计一、复习导入：二、探索新知：1、学习例6。（1）出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。（2）教师提问：“1元2角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。（3）教师进一步提问：“不。</p>