人民当家作主的国家教学设计

人民当家作主的国家教学设计Tag内容描述：<p>1、1 / 11 人民当家作主的国家 教学设计 教案 课题 人民当家作主的国家 学情 分析 国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏。 学习 目标 了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容；培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培 养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力；使学。</p><p>2、第一课 第一框 人民当家作主的国家 课 题 人民当家作主的国家 教学目标 情感态度、价值观目标： 促进学生牢固树立人民是我国主人的观念；促使学生树立认真学法、守法、依法维权的意识。 能力目标： 促使学生正确认识自己主人翁地位的能力。 知识目标： 了解我国国家性质和人民的范畴；区分人民和公民；知道公民权利、公民基本权利以及公民全力保障体制。 教学重点 人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体。</p><p>3、人民当家作主的国家教学设计一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。【情感态度与价值观目标】培养学生牢固。</p><p>4、第一课 第一框 人民当家作主的国家 课 题 人民当家作主的国家 教学目标 情感态度 价值观目标 促进学生牢固树立人民是我国主人的观念 促使学生树立认真学法 守法 依法维权的意识 能力目标 促使学生正确认识自己主人。</p>