认识平面图形

认识平面图形Tag内容描述：<p>1、,认识平面图形,.,圆柱体,正方体,长方体,球,小朋友们，你们认识这些物体吗？,.,.,长方形,有四条边，四个角，方方的。,.,正方形,有四条一样长的边，四个角，方方正正的。,.,平面图形,有四条边，对边平行同样长,.,三角形,有三条边，三个角。,.,圆,没有尖尖的角，都是圆圆的。,.,.,.,.,.,。</p><p>2、认识平面图形数学教学设计 一、课前准备 1简单介绍五种平面图形，请学生回家后找出学具盒 中的五种平面图形，介绍给爸爸妈妈它们的名字和特点。 2用卡纸剪出五种平面图形每种各 4 个，为第二课时 图形的拼组做准备。 3教学生书写五种平面图形的名称，示范并要求学生 在作业本上利用学具，拓出五种平面图形，并写上名称。 二、教学设计 动画导入：初步认识五种图形并激发学习兴趣 复习旧知：出示主题图，复习圆柱、正方体、长方体、 并介绍三棱柱。 自主探究： 1借助立体图形可以拓出五种平面图形； 2分别观察五种平面图形的形状并说一说它。</p><p>3、认识平面图形的教案 1,师:同学们,早上好 上节课,我们认识了四种图形,请大家认一认,说一说. (师实物展示)长方体,正方体,圆柱和球都是立体图形, 在图形王国里,除了立体图形家族,还有平面图形家族.谁认 识它们 请介绍一下. 2,揭课题 今天我们就来研究这些图形平面图形 1,观察发现,感知“面在体上“ 请大家从桌面上拿一块积木,看一看,摸一摸,小组同学 互相交流一下,你拿的什么体,摸的面是什么形 说完后把图 形还给组长. 个人汇报 课件演示面在体上及分离过程 2,操作探究,体会“面在体上“ 启发再现 我们通过观察知道,长方体藏着什么形 正方体,。</p><p>4、认识平面图形的教学设计 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆， 体会“面在体上” 。 2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请 你和他们打个招呼。瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。 还有一位新朋友，他叫“三棱柱” 。老朋友见面了，谁来打 个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！ 感受“面在体上” 。 1、摸一摸，从体上找面。 师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能 找到什么图形？请你指给大家看看。 师：对，我们可以从物体上找到形。 师：请你从桌面上找到一。</p><p>5、七年级数学认识平面图形（平面图形及其位置关系）基础练习试卷简介:全卷共4个选择题，7个填空题，2个计算题，1个解答题，分值100，测试时间30分钟。本套试卷在课本的基础上，对某些题目稍做一定难度的拔高，主要考察了学生对一些基本平面图形的基本性质的掌握和灵活运用。题目难度不尽，考察方式也不完全相同。学生在做题过程中要立足课本，对题目考虑全面，做到认真细心。学习建议:本章主要内容是一些平面图形的基本性质，虽然可能不会在中考中单独出现，但是是整个几何数学的基础，非常重要。本章题目要求同学们在做题时要考虑全面，千。</p><p>6、初中数学认识平面图形基础题一、单选题(共11道，每道9分)1.下列说法正确的是（ ）A.直线AB和直线BA是两条直线 B.射线AB和射线BA是两条射线 C.线段AB和线段BA是两条线段 D.直线AB和直线a不能是同一条直线 2.有三个点A，B，C，过其中每两个点画直线，可以画出直线（ ）A.1条 B.2条 C.1条或3条 D.无法确定 3.巴广高速路的设计者准备在西华山再设计修建一个隧道，以缩短两地之间的里程，其主要依据是（ ）A.垂线段最短 B.两点之间线段最短 C.两点确定一条直线 D.过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线 4.从哈尔滨开往某市的特快列车，途。</p><p>7、初中数学认识平面图形基础题一、单选题(共11道，每道9分)1.下列说法正确的是（ ）A.直线AB和直线BA是两条直线 B.射线AB和射线BA是两条射线 C.线段AB和线段BA是两条线段 D.直线AB和直线a不能是同一条直线 答案：B试题难度：三颗星 知识点：线段、射线、直线 2.有三个点A，B，C，过其中每两个点画直线，可以画出直线（ ）A.1条 B.2条 C.1条或3条 D.无法确定 答案：C试题难度：三颗星 知识点：两点确定一条直线 3.巴广高速路的设计者准备在西华山再设计修建一个隧道，以缩短两地之间的里程，其主要依据是（ ）A.垂线段最短 B.两点之间线段最。</p><p>8、认识平面图形 小淀小学 李益花 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 长方体 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 正方体 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 圆柱体 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 三棱柱 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 猜一猜它们是什么图形 ( ) ( ) ( ) ( ) 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 长方形（ ）正方形（ ）三角形（ ）圆形（ ）3 242 数一数各有几个图形 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 长方形（ ）正方形（ ）三角形（ ）圆形（ ）54 5 2 数图形 绿色圃中小。</p><p>9、认识平面图形,立体图形：正方体、长方体、圆柱体、球等,平面图形,长方体,正方体,长方体,长方体,长方形,正方体,正方体,正方形,正方形,长方形,都有四条边,长方形,正方形,长方形和正方形有什么相同的地方?,长方形和正方形的边有什么不同的地方？你是怎么发现的?你能想办法证明给大家看吗?,讨论：,长方形,长方形,长方形。</p><p>10、,九年义务教育小学数学第一册,认识平面图形,北兴小学：王丽荣,.,数学王国,.,数学王国,.,.,认识平面图形,.,.,.,.,.,正方形,长方形,圆,三角形,.,长方体,圆,圆柱,正方体,长方形,正方形,三角形,圆柱,.,说说下例交通标志的面各是什么图形.,.,好朋友，手拉手。,。</p><p>11、认识图形（二）,认识平面图形,.,2,一、创设情境，复习立体图形名称,二、动手操作，认识平面图形,（一）学生动手，拓出平面图形,问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？,可以把它们拓下来。,二、动手操作，认识平面图形,（二）认一认，给平面图形分类,介绍：这些都是平面图形。,问题：你知道它们的名字吗？,二、动手操作，认识平面图形,（三）体会平面图形的特征,问题：观察。</p><p>12、第二课时 认识平面图上的东西南北和路线图教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。二、探究新知（一）教学例2：1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示。</p><p>13、第1课时认识平面图形,操作提示：点击画面即可播放，可以让学生一起唱一唱。,圆柱,正方体,长方体,三棱柱,用它们在雪地里能画些什么呢？,同学们还记得它们叫什么吗？,利用圆柱的底面画出的图形是圆,圆,利用正方体的面画出的图形是正方形,正方形,利用长方体的面可以画出的图形是长方形,长方形,你还能画出其他图形吗。</p><p>14、,1,认识平面图形,.,2,圆柱体,正方体,长方体,球,小朋友们，你们认识这些物体吗？,.,3,.,4,长方形,有四条边，四个角，方方的。,.,5,正方形,有四条一样长的边，四个角，方方正正的。,.,6,平面图形,有四条边，对边平行同样长,.,7,三角形,有三条边，三个角。,.,8,圆,没有尖尖的角，都是圆圆的。,.,9,.,10,。</p><p>15、认识平面图形,圆柱体,正方体,长方体,球,小朋友们，你们认识这些物体吗？,长方形,有四条边，四个角，方方的。,正方形,有四条一样长的边，四个角，方方正正的。,验证过程：,小组合作想办法说明长方形和正方形有什么区别？,小组合作想办法说明长方形和正方形有什么区别？,长方形：对边相等正方形：四条边都相等,平面图形,有四条边，对边平行同样长,长方形：方方。</p><p>16、认识平面图形教学设计【教学内容】：教科书第2页例1，第3页做一做，第5页练习一1-3题。【教材分析】：学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，据他们各自的特征能区分和辨别出它们。本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。为了解决这一难题，教材通过描一描、找一。</p><p>17、认识平面图形教学反思教材把认识平面图形的内容编排在认识立体图形之后，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。在直观认识长方体、正方体、圆柱和三棱柱的基础上，让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成。</p><p>18、第一课时 认识平面图形教学内容：认识平面图形 教学目标：1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。2. 启发学生动手。</p>