认识生物的多样

认识生物的多样Tag内容描述：<p>1、第六单元 第二章： 认识生物的多样性 学习目标 n1、生物多样性的内涵有哪些？ n2.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间 的关系。 n3.我国的生物多样性具有哪些特点？ n4.保护生物多样性的重要意义是什么？ 课本P106“想一想，议一议 ”回答问题 n这是因为人工林树种单一，营 养结构简单，不容易形成比较 复杂的食物链和食物网，缺少 制约害虫大量繁殖的一些因素 。 自学思考（时间为5分钟） n结合107页的资料分析讨论的三道题； n你怎样理解基因的多样性？能举例说 明基因多样性的作用吗？ n生态系统的类型有哪些？ n生物种类的多样性。</p><p>2、认识生物的多样性一、学习目标知识与能力：领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。过程与方法：收集资料，分析、归纳和整理资料。情感态度与价值观：了解国情，培养民族自豪感。二、学习重、难点重点、难点：我国生物多样性现状。学习内容学习方法设计意图情境导入：图片展示多种植物和动物的图片。航行路线：预习检查1、生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。苔藓、蕨类和种子植物仅次于 ，居世界 位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为 ；鱼类、 和哺乳类的种。</p><p>3、第二章 认识生物的多样性,教材分析：生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。 学情分析：学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。,教学目标:,知识与技能: 1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样。</p><p>4、第二章 认识生物的多样性 教学设计 授课班级 八年级5班 授课教师 郭丽丽 教学目标 知识目标 1 列举生物多样性三个层次 概述它们之间的关系 2 认识我国生物多样性的特点 3 说明保护多样性的意义 能力目标 通过对课本。</p><p>5、人民教育出版社 八年级 上册 畅言教育 认识生物的多样性 提升练习 庄浪县第二中学 王永生 选择题 一 选择题 1 杂交水稻之父袁隆平院士培育出的高产杂交水稻新品种 实质是利用了 A DNA的多样性 B 染色体的多样性 C 基。</p><p>6、人民教育出版社 八年级（上册） 畅言教育认识生物的多样性基础练习庄浪县第二中学 王永生 选择题1. 保护生物的多样性应采取哪些层次的保护战略和措施（） 基因细胞组织生物种类生态系统 A.B.C.D. 2. 在我国分布的动物种数中。</p><p>7、人民教育出版社 八年级 | 上册,人民教育出版社 四年级 | 上册,问题导入,什么叫生物的多样性？ 生物的多样性只是指生物种类的多样性吗？,人民教育出版社 四年级 | 上册,生物的多样性,生物的多样性,、生物种类的多样性 、基因的多样性 、生态系统的多样性,人民教育出版社 四年级 | 上册,资料分析,生物种类的多样性,人民教育出版社 四年级 | 上册,讨论,1、在动物和植物中除上表所列出的类群。</p><p>8、第二章,认识生物的多样性,生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性,“生物多样性”的内涵,我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较,1.除了上表所列出的类群外，还有哪些类群？除了动植物，你还知道哪些生物类群？,动物还有腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等；植物还有藻类植物、苔藓植物。 细菌、真菌、病毒。,2.我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？占世界的平均百分比？,裸子植物最高。 所以被称为“裸子植物的故乡” 爬行动物所占比例相对较少；,3.根据你的估计，你认为。</p>