认识10以内数的组成

认识10以内数的组成Tag内容描述：<p>1、第六节 认识10以内数的组成,使幼儿理解整体与部分、部分与部分之间的关系，为学习加减法打基础。,一、教学要求：,二、教学方法： （一）在幼儿操作的基础上演示、讲解 开始教数的组成时，可以先让幼儿动手操作，在操作的过程中逐步体会到一个数可以分成两个数，把两个数合起来又得到原来的数。,如 教3的组成,兔妈妈有3块糖，要分给兔姐姐和兔妹妹，可以怎么分？,兔妈妈有3块糖，用几表示？”（用3） 分给兔姐姐1块用几表示？（用1） 分给兔妹妹2块用几表示？”（用2） 3个可以分成1个和2个，应该用什么符号来表示分呢？（出示分合号） 这。</p><p>2、学习10以内数的组成,制作：雷 蓉,一、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。 二、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。 三、大胆尝试、探索，帮助幼儿主动建构数学知识、迁移相关经验。幼儿可以灵活地运用互换互补的规律较容易地掌握10以内数中较大数的组成，促进幼儿逻辑思维的发展。,活动目标,设计思路,数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与。</p><p>3、幼儿园大班数学教案 10以内数的组成 教案 活动目标 1 探索发现将数字10分成两个部分时 可以有不同的结果 并能分出10的所有组数 2 能够在观察的基础上 分析比较多组分和记录的相同点和不同点 并能用符号表示 体验互换 互补关系 3 在游戏活动中巩固10以内数的组成 体验参与活动的乐趣 活动准备 保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱 活动过程 一 幼儿游戏 记录结果 1 引题 乐乐保龄。</p><p>4、学习10以内数的组成,制作：雷 蓉,一、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。二、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。三、大胆尝试、探索，帮助幼儿主动建构数学知识、迁移相关经验。幼儿可以灵活地运用互换互补的规律较容易地掌握10以内数中较大数的组成，促进幼儿逻辑思维的发展。,活动目标,设计思路,数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分。</p><p>5、1 / 16认识 10 以内的数认识 10 以内的数体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出 10 以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。教学目标：1、使学生熟练的数出数量在 10 以内物体的个数，会读写 0。</p><p>6、课 题快乐的家园10以内数的认识教学要求经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识110各数，并能用110表示物体的个数。在具体情境中，能用110各数表示事物的顺序。能结合具体数，说出生活中相对应的实例。教学重点经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识110各数，并能用110表示物体的个数。教学难点在具体情境中，能用110各数表示事物。</p><p>7、全脑“双快”课堂电子教案课 题一百以内数的组成第（ 2 ）课时课 型新授教学目标知识目标进一步建立100以内输的概念。能力目标掌握100以内数的组成。策略目标让学生在观察中学会概括。非智力目标使学生感觉到生活中处处有数学。全脑探究探究一百以内数的组成。全脑快训快速说一百以内数的组成。课前准备教 具学 具补充材料小棒 计数器小棒教学环节师生探究与活动全脑快训学前准备探究新知1、 举例说一说生活中一百以内的数。2、 看图数数 说一说你是怎样数出有几瓶牛奶的？几瓶酸奶的？导入新课板书课题（一） 教学例2（1） 让学生摆出70。</p><p>8、数数 数的组成,新建完小：称绿荫,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。,绿色圃中小学教育网,我们班有 个学生。,41,我国有 个民族。,56,81,35,绿色圃中小学教育网,有多少只羊呢？,一共有20只羊,比20只多得多啊！,这大概是多。</p><p>9、数数数的组成 100以内数的认识 1个一 是1个十 10个一 1 1个十和3个一组成 2 20是 个十组成 3 4个一和1个十组成 4 个十和 个一组成17 5 1个十和8个一组成 14 2 13 1 7 18 19里面有 1 个十和 9 个一 20里面有 2 个十 数学迷宫 眼力大比拼 你能一眼看出这里面有多少个球吗 你是怎么想的 猜一猜 老师的铅笔有多少枝 想一想 29 39 59 79 10。</p><p>10、100以内数的认识,2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 53 54 55 56 57 58 59 60 62 63 64 65 66 67 68 69 70 72 73 74 75 76 77 78 79 80 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100,10个一是十 10个十是一百,数一数,从35数到42,从88数到100,从56数到63,从63数到72,三十五，3个十和5个一,做一做,四十三，（ ）个十和（ ）个一 六十七，（ ）个十和（ ）个一 八十一，（ ）个十和（ ）个一,3、在下面各数的后面数出5。</p><p>11、建议组成“10以内数的组成”教学建议 “10以内数的组成”是义务教育课程标准实验教材人教版一年级上册“10以内数的认识和加减法”中的一个知识点，这是数概念教学的重点和难点。教材将这部分内容分散在数的认识中，并与计算紧密结合，突出了数的组成是计算的基础，是一年级学生理解加、减法意义的思维支撑。因为，“加法”运算里蕴含着“合”的思想，“减法”运算里又蕴含着“分”的思想。10以内数的分与合。</p><p>12、10以内数的组成、分解及有关加减法2111和1组成2；2可以分成1和1。1+1=2 2-1=13121和2组成3；3可以分成1和2。1+2=3 3-1=22+1=3 3-2=14131和3组成4；4可以分成1和3。1+3=4 4-1=23+1=4 4-3=1。</p><p>13、数的组成数的组成：1和1可以组成2 1和2可以组成3 1和3可以组成4 2和2可以组成41和4可以组成5 2和3可以组成51和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成61和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成71和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成81和8可以组成9 2。</p><p>14、10以内数的组成与分解口 诀算式口 诀算式1和1组成21+1=22分成1和12-1=11和2组成31+2=32+1=33分成1和23-1=23-2=11和3组成41+3=43+1=44分成1和34-1=34-3=12和2组成42+2=44分成2和24-2=21和4组成。</p>