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文档简介

第六节 认识10以内数的组成,使幼儿理解整体与部分、部分与部分之间的关系，为学习加减法打基础。,一、教学要求：,二、教学方法： （一）在幼儿操作的基础上演示、讲解 开始教数的组成时，可以先让幼儿动手操作，在操作的过程中逐步体会到一个数可以分成两个数，把两个数合起来又得到原来的数。,如 教3的组成,兔妈妈有3块糖，要分给兔姐姐和兔妹妹，可以怎么分？,兔妈妈有3块糖，用几表示？”（用3） 分给兔姐姐1块用几表示？（用1） 分给兔妹妹2块用几表示？”（用2） 3个可以分成1个和2个，应该用什么符号来表示分呢？（出示分合号） 这个符号叫分合号，上面是连在一起的，下面是分开的，可以把它放在3和2、1的中间，就能表示3分成1和2。,教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 师：“还有其他分法吗？” 幼：我把3块糖，2块糖分给了兔姐姐，1块糖分给了兔妹妹。 教师与幼儿一起记录3可以分成2和1，幼儿一起学念。 “还有其他的分法吗？”,（二）引导幼儿发现规律,小朋友仔细看看，在分合式中能发现什么秘密？” 教师以5的分合式为例讲解分合式中互换规律。 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 小结：部分数交换位置，总数不变。,1、一个数分成的两个数，位置可以互换（互换规律）,（在黑板写出7的所有分合式） 请幼儿看一看刚才的分合结果，左边有些什么数字？右边有些什么数字？引导幼儿观察左边的数字和右边的各有什么变化？（小组） 教师小结： 一个数可以分成两个较小的数，在分合式中，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。 按顺序分不仅能很快地找出全部分法，而且不会重复。,2、一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次减少1，但每次分成的两个数合起来都是原数。 （递增递减规律）,（三）让幼儿在操作和练习中练习数的组成,2、游戏： “对口令” 玩法：每个幼儿盒子里有数字卡片16，请幼儿找出和教师的数字卡片合起来是7的就举起来，要求幼儿表述。如： 师：我是1、 幼：我是6， 合：7可以分成1和6，1和6合起来是7。,“找朋友”游戏,教大班幼儿学习7的组成 （1） 教师出示7个桔子教具，让幼儿说出名称和数量，然后在黑板上贴数字卡7。 （2） 教师请幼儿想一想，将7个桔子分给两个人吃，怎么分，有几种分法？请几位幼儿在
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