认识轴对称图形

认识轴对称图形Tag内容描述：<p>1、教学目标： 掌握线段的垂直平分线、角平分线的定义和性质， 并能解决相关问题。 重点、难点 重点：线段的垂直平分线、角平分线的定义和性质 难点：运用它们的性质解决相关问题。 1轴对称图形 2. 轴对称 3. 轴对称图形与轴对称的区 别与联系 设疑自探： 1.线段是不是轴对称图形？ 2.线段垂直平分线的定义、性质是什么？ 3.角平分线有什么性质？ 4.如何利用线段的垂直平分线、角平分线的定义和性质 解决相关问题？ 解疑合探： 1.请同学们完成课本第84页的“做一做”栏目，看看 你能发现什么？ 显然线段OA和OB沿CD对折后是重合的。 AB C D O。</p><p>2、认识轴对称图形1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。2、了解“对称”的含义，能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。教学建议：对称现象1、出示教科书中的6张图片，让学生说一说是什么，再提出“观察图片的形状，它们有什么特点”的要求，给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。2、教师启发：这些图片的形状两边完全一样，你能指出是从哪分开的吗？让学生指一指，。</p><p>3、2019-2020学年三年级数学上册第3单元图形的运动一认识轴对称图形教学建议冀教版 1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。2、了解“对称”的含义，能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。教学建议：对称现象1、出示教科书中的6张图片，让学生说一说是什么，再提出“观察图片的形状，它们有什么特点”的要求，给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。2、教师启发：这些。</p><p>4、第1单元第1课时,轴对称图形,冀教版(2014秋）五年级数学下册,复习引入,这些图案漂亮吗？你发现它们都有什么特点？,这些都是我们以前就认识的轴对称图形。,复习引入,我们还见过哪些轴对称图形？,船、人、植物和水中的倒影都是对称的。,中国结是对称的。,复习引入,什么叫轴对称图形呢？,如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。,例1.哪些是轴对称图形？,探究新知,小。</p><p>5、轴对称图形的认识教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。教学难点：。</p><p>6、图形的运动（一）教学目标：1联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。能判断一个图形是否是轴对称图形。2经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展学生空间观念。3在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。教、学具准备：多媒体。</p><p>7、认识轴对称图形,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,这些图形都是对称的。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚。</p><p>8、西南师范大学出版社数学三年级（下）,认识轴对称图形,认识轴对称图形,看一看,折一折,欣赏,剪一剪,练一练,欣赏,认真观察，你发现了什么？,这些图形都是对称的。,沿虚线折一折,对折后虚线两边的部分完全重合。,这些图形都是轴对称图形，虚线就是它们的对称轴。,对称轴,对称轴,沿虚线对折，剪下图形并打开，看看是什么图形。,下面哪些图形是轴对称图形。</p><p>9、西师大版三年级数学下册,认识轴对称图形,教学目标,1.经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。 2.充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,1,看一看，你发现了什么？,这些图形都是对称的。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚线折一折。,2,沿虚线折一折。,轴对称图形,2,。</p><p>10、认识轴对称图形1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。2、了解“对称”的含义，能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。教学建议：对称现象1、出示教科书中的6张图片，让学生说一说是什么，再提出“观察图片的形状，它们有什么特点”的要求，给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。2、教师启发：这些图片的形状两边完全一样，你能指出是从哪分开的吗？让学生指一指，。</p><p>11、认识轴对称图形1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。2、了解“对称”的含义，能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。教学建议：对称现象1、出示教科书中的6张图片，让学生说一说是什么，再提出“观察图片的形状，它们有什么特点”的要求，给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。2、教师启发：这些图片的形状两边完全一样，你能指出是从哪分开的吗？让学生指一指，。</p><p>12、认识轴对称图形,1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。 2、了解“对称”的含义，能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。 3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。,教学目标,看看下面图形,看看下面图形,说一说下面图片的形状有什么特点。,像这样两边完全一样的图片，我们就说它们的形状是对称的。,对称现象：,一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全一样，这种现象叫做对称现象。,说一说,在生活中，你还看到过哪些对称的现象？,做一做,剪下附页中的图形分别沿虚线对折，你。</p><p>13、认识轴对称图形教学目标1.经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。2.充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。教学重点目标1。教具准备例题课件。教学过程教师活动学生活动情境引入1.课件展示：森林里的小动物穿着漂亮的衣服正在开舞会的场面。动物穿的衣服、领结等都是对称的。教师：这些衣服为什么这么漂亮？学生说后，课件展示将衣服、领结等对称。并指出这些图形都是对称的。2.课件展示：那里传来一阵哭声，让我们一起去看看是怎么回事？原来是小熊妹妹在哭。她没有漂亮的衣服去参加舞会，怎么办呢？3.问：你们能帮。</p><p>14、认识轴对称图形素质教学目标：知识教学点：1.通过图形分类猜测、折、画图等操作活动，体会轴对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。2.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。能力教学点：培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力，使学生能画出简单的图形的对称轴。 德育教学点：渗透对称美的教育，培养学生热爱祖国的爱国主义情感。教学重点：理解轴对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。教学难点：判断轴对称图形教学手段：教具：课件一套、图片学具： 图片、彩纸。</p><p>15、图形的运动（一）教学目标：1联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。能判断一个图形是否是轴对称图形。2经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展学生空间观念。3在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。教、学具准备：多媒体。</p><p>16、轴对称图形的认识教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。教学难点：。</p><p>17、第3单元 图形的运动教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂。</p>