认识自我悦纳自我

认识自我悦纳自我Tag内容描述：<p>1、认识自我 悦纳自我 关爱自我桂林市第十三中学 何 珍主题分析：初中生正处于青春期，是一个半幼稚半成熟的时期。他们开始对自己有所思考，自觉性、独立性已经有显著性的增长，但是有时理想与现实之间的差距却常常困惑着他们，很容易在心中形成落差感，而某些消极的思考方式，有可能会导致初中生对自我意识的歪曲。通过心理辅导活动，帮助学生树立积极的自我概念，能够正确认识自我，愉快接纳自我，真正关爱自我，以健康心态面对人生，迎接挑战。活动目的1、 知识目标：帮助学生正确认识自我，了解认识自我的重要性；2、 能力目标：在客观公。</p><p>2、请你想一想：1、你认为自己漂亮（英俊）吗？2、你是班级中出色的一员吗？3、你是班中必不可缺的一员吗？4、你是否总担心某一件事情做不好？5、你能实现心中的理想吗？,认识自我悦纳自我,你的自信指数有多高？,问题：朋友为你画了张画像，你觉得画像中的哪个部分你最喜欢？A、眼睛B、眉毛C、嘴巴D、鼻子,每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。,我太胖了，眼又小，个头长得矮，我怎么长得这样难。</p><p>3、活动主题】正确认识自我、悦纳自我【活动分析】高中生的自主意识不断增强，但对于自我问题的素所在客观性、完整性方面艘还有所欠缺。不少学生总是以自我为中心，不善于接纳吸收他人的意见，不能客观地分析他人的评价与影响。因此，培养学生能够深层次地发掘自己，尤其是客观地认识自己，对于学生摆正自己的位置，全面地评价自我，完善自己的人格是非常重要的。【活动目标】1、引导学生正确对待他人的评价。2、使学生学会从自我评价和外界评价中全面、客观地认识自我、悦纳自我。【活动准备】1、制作“精灵的对话”卡片。2、印发阅读资料。。</p><p>4、教育学院：郭小艳,认识自我，悦纳自我 做更好的自己,千百年来，人们一直在追问：,我是谁？ 我是一个什么样的人？ 我为什么要活着？ 生命的意义是什么？ 人生的目的是什么？ 我努力奋斗为的是什么？,人-认识你自己！,早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚间用三只脚走路,斯芬克斯之谜,传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯。奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉人类，于是他派了斯芬克斯来到人间，斯芬克斯把这句箴言化作一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守侯在这。</p><p>5、认识自我，悦纳自我，完善自我,问题一：你非常认识或了解自己吗？,1、斯芬克斯之谜 神的箴言“人，认识你自己”,一、认识自我,作为神的使者，她是要通过这样一个谜语来告诫人们：作为人，你必须要认识你自己！ 人有认识自己的需求，人有认识自己的能力，人有认识自己的使命。,2、“我”在哪里？ “包裹、雨伞、枷、文书、和尚、我 ” “那么，我在哪里呢？”,一、认识自我,笑话的启迪？ 现实生活中，的确有人会找不到自己或认不清自己。正确认识自己，是一件最重要又最困难的事情。,世上有一个人，离你最近也最远；世上有一个人，与你最亲。</p><p>6、认识自我 悦纳自我 心理健康教育教学设计 一 教学目标 情感 态度 价值观目标 帮助学生树立积极的自我概念 正确对待别人的评价 完善自我 使自己自信的面对生活 走向成功 知识目标 1 使学生能够正确的认识自我 认识自己的优缺点 2 通过教学使学生能够客观 公正的看待别人对自己的评价 勇敢 真诚的悦纳自己 3 通过教学使学生知道自我认识的内容 自我认识的途径 能力目标 1 掌握认识自我 悦纳自我的。</p><p>7、第一章认识到自我接受，人有自我导向的能力，可以根据自己安排的结果对自己的思想、感情和行为进行某种控制。 因此，心理功能的发挥通过自我影响和外部影响的相互作用来调节。 艾伯特班杜拉，第一章知道自我接受的【心的悟悟性】，不仅仅是面包祈祷，克莱门斯的老师玛丽也是虔诚的基督徒。 有一天，她向学生们解释了圣经，“祈祷的话能得到一切”，克莱门斯不由得问，“如果向上帝祈祷的话，他能给我想要的东西吗？”。</p><p>8、请你想一想： 1、你认为自己漂亮（英俊）吗？ 2、你是班级中出色的一员吗？ 3、你是班中必不可缺的一员吗？ 4、你是否总担心某一件事情做不好？ 5、你能实现心中的理想吗？,认识自我悦纳自我,你的自信指数有多高？,问题： 朋友为你画了张画像，你觉得画像中的哪个部分你最喜欢？ A、眼睛 B、眉毛 C、嘴巴 D、鼻子,每个人都是独一无二的， 我们只能成为我们自己。,我太胖了，眼又小。</p>