人音版三年级上

人音版三年级上Tag内容描述：<p>1、教 学 计 划 （第 单元）单元教材分析本册共有9课：第一课童年，第二课好伙伴，第三课草原，第四课放牧，第五课妈妈的歌，第六课 四季的歌，第七课钟声，第八课丰收歌舞，第九课姐妹俩。教学目标设定1.演唱：继续培养学生良好的演唱习惯。2.演奏：能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3.综合性艺术表演：能够参与综合性艺术表演活动。4.识读乐谱：复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。5.创作实践：能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。教学重点难点重难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然。</p><p>2、妈妈的心,四四方方一片红云， 闪闪烁烁五颗金星。,猜一猜：,妈 妈 从 小 告 诉 我， 我 有 两 个 妈 妈。 除 了 生 我 的 妈 妈， 还 有 我 的 祖 国。 两 个 妈 妈 一 样 爱 我， 我 也 爱 她 们 一 样 多。 我 生 活 在 爱 的 怀 抱 里， 聪 明 健 康 、幸 福 快 乐。,听一听：,歌曲的情绪和速度是怎样的？ 歌曲的速度是中速，情绪是亲切地、高兴地。,唱一唱：,学唱歌曲，注意把握好速度和情绪，还要注意四分休止符。 比一比，看谁唱得好。,0,四分休止符：,红灯停一停。,用来记录音乐的停顿（或间断）的符号叫“休止符”。,四分休止符：。</p><p>3、三年级下册音乐教案任课教师：赵丽艳第一课 童 年教学目标： 1、童年的回忆、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、 聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。</p><p>4、妈妈的心,妈 妈 从 小 告 诉 我 我 有 两 个 妈 妈 除 了 生 我 的 妈 妈 还 有 我 的 祖 国 两 个 妈 妈 一 样 爱 我 我 也 爱 她 们 一 样 多 我 生 活 在 爱 的 怀 抱 里 聪 明 健 康 幸 福 快 乐,四四方方一片红云， 闪闪烁烁五颗金星。,猜一猜：,啦,啦,音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就 是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一的， 都是一拍。乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱 上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱 在心里。,四分休止符：0,0,四分休止符,红灯停一停,X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 拍手 握拳,X xx |。</p><p>5、小学音乐第五课,妈妈的心,重难点节奏,我仰望五星红旗,拓展延伸：,只要善于发现，美将无处不在。,为歌曲创编伴奏,小组合作进行彩排、表演,拓展延伸：,情感升华：,说说都在哪些场合会见到国 旗升起？这时如果你在现场会 有何感受？,教师小结：,我们每个人都有两个妈妈，一个是给了我们宝贵生命的妈妈，还有一个是给了我们幸福生活的祖国妈妈，两个妈妈都是这样的关爱我们，我们要努力学习、练好本领、快快长大去报答妈妈。让我们再次唱着这首妈妈的心走出教室吧。</p><p>6、桔梗谣,你知道这是哪个少数 民族的服装吗？,朝鲜族,鹤舞,长鼓舞,扇舞,顶水舞,迦椰琴弹唱,朝鲜族人比较喜欢素白色服装，自称“白衣同胞”。妇女穿短衣长裙，腰间有细褶，宽松飘逸。,桔梗,jie,观察曲谱这首歌曲是几拍子的？强弱规律又是什么？,桔梗谣,都有哪些动作可以表示三拍子？,桔梗谣,仔细观察紫色部分的旋律，出现了什么特殊的节奏？,桔梗谣,X. X,附点节奏,X X X | X X X | X X X | X X | 桔 梗 呦， 桔 梗 呦， 桔 梗 呦， 桔 梗 ， | X X X | | X | 白 白 的 桔 梗 呦， 长 满 山 野， X X | X X | X X | X | 只 要， 挖 出， 一 两。</p><p>7、人音版三年级上册音乐教案第一课 童年教学内容：1、聆听捉迷藏、我们多么幸福2、表演摇啊摇、小酒窝3、编创与活动教学目标一、听捉迷藏、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。课时安排：四课时第一课时 教学内容：我们多么幸福 教学目标：1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习。</p><p>8、钟声叮叮当教学应用实录一、创设情境，感受钟声。情境导入：（课件出示欧洲教堂图五幅，）师：这是什么地方？你见过吗？在教堂中经常发出什么声音？生各抒己见师：你还会用动作表演吗？（出示钟声叮叮当伴奏音乐）学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）让学生随音乐模仿“撞钟”，感受歌曲节拍特点。【设计意图：利用图片及音像资料，抓住学生的听觉，激发学生的好奇心，让学生感受世界各地钟声的不同，为下一步的模拟音效做铺垫。】二、学唱歌曲，表现钟声。1、模拟钟声（课件出示钟声图片及播放各种钟声。）导语：音乐大师们写出了美妙。</p>