日照职业技术学院

日照职业技术学院Tag内容描述：<p>1、日职院字 2007145 号 日照职业技术学院 学生顶岗工作管理的暂行规定 顶岗工作是指学生在第三学年顶岗实习之前与用人单位签署了就业 合同（协议），离校从事与所学专业相关的工作。推进学院学生顶岗工作的 顺利开展，是 进一步贯彻 落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质 量的若干意见（教高200616 号）精神的重要举措，有利于增强学生的专 业技能，更好地适应社会 对人才的现实需求， 实现 学生的充分就业，提高 学生就业质量。 为保证该项 工作的规范开展， 现 就有关问题作如下规定。 一、申请条件 顶岗工作的学生应同时具备以下条。</p><p>2、环境监测与治理技术专业建设方案 日照职业技术学院 I 环境监测与治理技术专业建设方案 日照职业技术学院 I 目目 录录 一一 、建设基础、建设基础1 （一）建设背景 .1 1社会背景.1 2区域背景.2 3人才需求.2 4专业发展前景.3 （二）建设基础 .4 1日照职业技术学院建设基础.4 2环境监测与治理技术专业建设基础.4 二二 、建设目标、建设目标.10 （一）总体目标 .10 （二）具体目标 .10 1深化“项目滚动、轮岗轮教、校企共育”的人才培养模式改革10 2. 完善产业对接、学做一体、资源优质的课程建设10 3打造“双师”素质过硬、结构合理、德技双。</p><p>3、日照职业技术学院武术队二十周年暨武术协会成立十周年庆典活动策划书武术协会十周年庆典筹备委员会2013年5月6日一、庆典活动安排（一）活动背景日照职业技术学院武术协会前身为日照市经济学校武术队。武术队成立于1994年11月，经过不断发展壮大，于2003年5月加入日照职业技术学院社团组织，成立武术协会。协会多年来秉承“禅武并行、以武会友、切磋武艺、全民健身”的宗旨，以“提高会员的武术水平，创建全院一流的学生社团”为目的，致力于武术学术理论探讨及发扬中华之武术，继承中华民族之宝贵文化遗产，传播武术文化，发扬精武精神，。</p><p>4、日职院字200793号日照职业技术学院学生申诉管理办法（试行）第一章 总 则第一条 为保护学生合法权益，维护学校正常的教育教学秩序，根据普通高等学校学生管理规定和有关法律、法规的规定，结合我院实际，制定本办法。第二条 本办法所称的申诉，是指学生对学院作出的涉及本人权益的处理决定有异议，向学院提出的意见和要求。第三条 本办法适用于我院取得正式学籍的学生。第四条 学生坚持严肃、认真、诚实、依法依规的原则提出申诉；学院坚持公开、公正、实事求是和有错必纠的原则处理学生的申诉。第二章 申诉的受理第五条 学生对学院做出的。</p><p>5、新职业英语1Unit7IReallyWanttoKnow我真的很想知道1.(1)FridaynightIwentoffmydiet.周五晚上我结束了节食。(2)IdaresayIdeservedagoodmealafterlosingthetwentypoundsIgainedfromtoomanytripstoManhattanrestaurantslastyear.把去年因常去曼哈顿的餐馆吃饭而增加的20磅减掉之后，我敢说我该理。</p><p>6、日照职业技术学院自考互助协会章程日照职业技术学院自考互助协会是为了丰富校园文化生活，提高广大同学学习积极性，扩展同学们的知识面而成立的社团。为保障本协会的各项工作的顺利展开，特制定本章程。第一章 总则第一条 本协会全称是日照职业技术学院自考互助协会。第二条 协会性质：本协会是在学院团委和继续教育学院领导和支持下，应我校广大自学考试考生的要求，由日照职业技术学院团委批准成立的学生社团。本协会所有工作均由日照职业技术学院在校学生担任。第三条协会宗旨：积极进取，自强不息，团结奋斗，共同进步”。第四条 协会。</p><p>7、Unit7IReallyWanttoKnow我真的很想知道周五晚上我结束了节食。把去年因常去曼哈顿的餐馆吃饭而增加的20磅减掉之后，我敢说我该理直气壮地美餐一顿了。为了庆祝节食成功，我和太太去了休斯顿一家我们最喜欢的餐馆。饭菜与往常一样,味道好极了。服务比平常还要好。.我真想给这家餐馆的每个项目都打最高分。但我没有.为什么？一会儿我们就知道了。一家公司想度量一下顾客满意度是件好事。但是，要想把这件事做好，整个度量过程必须妥善设计，并自始至终完整地实施。合理设计调查问卷仅仅是这个过程的第一步。为了能够从顾客那里获得代表性的。</p><p>8、日照职业技术学院毕业实践周汇报表（第一周）姓名肖光青班级08级二班联系方式18263371262实践地点： 日照万泰建筑装饰工程有限公司现场实践指导教师：实践时间： 2011年2月10日 2011年2月17日本周实践工作简述： 因为这是来公司的第一周，对公司的概况和模式不是很了解，这一周的主要任务就是看公司的答客问，然后理解着去记忆。三天后在公司进行了考试，还算顺利，顺利过关。本周实践心得体会： 经过对答客问的学习，了解了公司的概况和运营模式，然后对与客户交流时的语气措辞有了初步的了解，对一些施工工艺也有的初步的概念，并且对公。</p><p>9、日照职业技术学院各类档案工作规范及流程党、政管理类、外事类文件材料的工作规范及流程一、文件材料的来源（一）每年初从党办院办机要室签收的与本单位工作职责相关的国家、省、市文件。（二）与本单位工作职责相关的学校发文（含拟文稿）。（三）本单位人员外出开会、交流带回的文件和会议材料。（四）本单位工作中产生的有保存价值的文件材料。（具体内容详见归档范围）二、文件材料的整理（一）件的确定件是档案保管的最小个体，一般以每份文件为一件。但是实际工作中文件的形式多种多样，要用以下材料来确定件：文件正本与定稿为一件。</p><p>10、日照职业技术学院学生奖学金管理办法第一章 总则第一条 为全面贯彻党和国家的教育方针，激励学生勤奋学习，努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制定本管理办法。第二章 奖励标准与基本申请条件第二条 我院奖学金分为国家奖学金、省政府奖学金、校级奖学金三类。国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元；获奖学生颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。省政府奖学金的奖励标准为每人每年6000元；获奖学生颁发省统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。校级奖学金分为丁肇。</p><p>11、山东省日照职业技术学院介绍：学院始建于1987年，前身是日照市经济学校，1998年4月，经国家教育部批准设立，是山东省第一所职业技术学院。 学院自建院以来，始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，立足于山东经济发展的实际，坚持为日照地方社会经济发展服务的办学方向，坚持以就业为导向，以能力培养为本位，以质量求生存，以特色求发展，努力探索高职教育的办学规律，不断创新办学模式和人才培养模式。把培养面向生产建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践。</p><p>12、日照职业技术学院辅导员培训实施方案为了提高我院辅导员、助理辅导员队伍的整体素质和工作水平，着力建设一支高水平的辅导员、助理辅导员队伍，更好地为教学服务，为学生服务。结合目前我院辅导员、助理辅导员队伍的现状，坚持理论联系实际，把对辅导员、助理辅导员的培训活动与学生工作实际紧密结合起来，大力弘扬求真务实精神，用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，务求实效。一、辅导员、助理辅导员培训的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，紧紧围绕学院的工作中心，学习贯彻中共中央国。</p><p>13、日照职业技术学院景区开发与管理专业人才培养方案旅游学院 景区开发与管理专业 2009 级一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有较强专业基础知识，熟悉并掌握各类旅游景区景点接待、营销、策划与管理的专门技术和方法；具有良好的英语水平和一定的计算机操作能力；具备较强的市场洞察能力和对外交往能力；能在旅游景区景点策划、景区营销、经营与管理等岗位从事生产、建设、服务与管理的高级应用型人才。二职业领域及主要就业岗位就业岗位职业方向必备职业资格证书其他相关职业资格证书初始就业岗位景区接待旅。</p><p>14、日照职业技术学院语文教育专业人才培养方案旅游学院 语文教育专业（学前教育方向） 2009 级一、专业培养目标培养拥护党的基本路线，适应学前教育服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事幼儿保育员、幼儿教师、幼儿园管理工作实际需要的，具有学前教育必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，能胜任学前教育教学与管理的高素质技能型专门人才。二、职业领域及主要就业岗位就业岗位职业方向必备职业资格证书其他相关职业资格证书初始就业岗位保育员幼儿园教师资格证幼儿教学幼儿园教师资格证。</p><p>15、日照职业技术学院财政学院2010届毕业生工作方案根据省人事厅、教育厅、日照职业技术学院关于2010届毕业生工作有关安排和我院毕业生工作的实际，为更好的服务学生，帮助应届毕业生顺利办理好离校前的各项手续，保证毕业生离校工作的顺利进行，特制定日照职业技术学院财政学院2010届毕业生工作方案一、目标要求坚持以科学发展观为指导，以就业工作为导向，以学生成长成才为重点，以服从社会大局、维护学院稳定、保障学生安全、方便毕业生、服务毕业生为目标，周密组织，合理安排，协同配合，确保毕业生离校工作简便、高效、安全、有序进行。。</p><p>16、日 照 职 业 技 术 学 院 兼职教师聘用及管理办法 试行 兼职教师是学院教师队伍的重要组成部分 是校企合作的桥梁和纽带 为打造校企互通 专兼一体的 双师 结构教学团队 实现专 兼职教师优势互补 充分发挥兼职教师的作。</p>