软体动物和节肢

软体动物和节肢Tag内容描述：<p>1、主备人： 李爱兵 备课组长： 审核: 湘波中学 八 年级 生物 科导学案课题：软体动物和节肢动物 课型 预习、展示 备课日期： 20130909 班级： 学习小组 小主人姓名： 【学习目标】：1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。【学习重点】：软体动物和节肢动物的主要特征；（蝗虫）节肢动物的结构特点。【学习时间】：两课时【学习过程】：第一课时 预习课一、新课导入：这些动物你认识吗？请你注音：河蚌 、文蛤 、缢蛏 石鳖 。二、预习自学阅读课。</p><p>2、复习,软体动物的主要特征：,柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。,第三节 软体动物和节肢动物,第三节软体动物和节肢动物,节肢动物,蝉,第三节 软体动物和节肢动物,蟋蟀,第三节 软体动物和节肢动物,蝴蝶,第三节 软体动物和节肢动物,蜘蛛,第三节 软体动物和节肢动物,蜈蚣,第三节 软体动物和节肢动物,虾,第三节 软体动物和节肢动物,蟹,第三节 软体动物和节肢动物,蚊,蝇,第三节 软体动物和节肢动物,P14,第三节 软体动物和节肢动物,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,3对/是,3对/是,4对/是,多对/是,5对/。</p><p>3、白湾子镇学校八年级生物（上）导学案 执笔人：孙靖宇 审核人：王廷运 邢凤霄 时间： 2013.8 学生姓名： 班级： 次数： 课题：5.1.3软体动物和节肢动物（第二课时）【学习目标】1. 识别节肢动物2.概述节肢动物的主要特征及它们与人类的关系【教学重难点】重点：节肢动物的主要特征难点：节肢动物的主要特征【使用说明及学法指导】阅读课本第14-16页文字，学习理解下面的内容【预习案】1.节肢动物是最 的动物类群，目前已命名的种类有 万种以上，占动物总数的 以上。常见的动物有： 、 、 、 、 、 等。2. 是节肢动物中种类最多的一类动物。。</p><p>4、第三节 软体动物和节肢动物第1课时课前准备：软体动物的视频、河蚌的标本和挂图、章鱼、乌贼的图片、各种软体动物的贝壳。教学重点和难点：重点：1举例说出软体动物的典型代表2软体动物的基本特征难点：软体动物的基本特征教学建议：通过观察河蚌等软体动物的标本，使学生知道软体动物的基本结构特点。总结软体动物的基本特征。通过分组讨论，使学生说出软体动物与人类的关系。通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法。培养学生的动手操作和观察的能力。通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行。</p><p>5、5.1.3 软体动物和节肢动物【学习目标】1、概述软体动物的主要特征。2、概述节肢动物的主要特征。3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。【学习过程】一、预习自测1、地球上的动物大约有 万种，种类最多的是 动物，有 万种以上，占所有已知动物总数的 %以上。虽然昆虫有100万种以上，但是它不是第二大类群，第二大类群是 、 、 、 、 、 和 等是常见的软体动物。 2、缢蛏或河蚌的结构有 、 、 、 、 和 等部分，保护缢蛏柔软身体的坚硬构造是__________，它是由__________的分泌物形成的。3、缢蛏的呼吸器官是 ，运动器官是 。4。</p><p>6、襄阳31中 八 年级 上 学期 生物 学科导学案（编号：8103 ）上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况：课题：软体动物和节肢动物 课型：新授课 设计人：邓正祥学习目标1、以河蚌和蝗虫为例了解软体动物和节肢动物的主要形态结构和生理特点；2、以河蚌和蝗虫为例了解软体动物和节肢动物与人类的关系。【导学】【独学】（独立完成以下任务）1、你了解“鹬蚌相争，渔翁得利”的成语故事吗？你知道河蚌有什么特征吗？河蚌的贝壳有什么作用？2、你在什么地方能找到河蚌。</p><p>7、第三节 软体动物和节肢动物导学案 班级： 姓名：备课时间： 使用时间：一 教学目标：1. 概述软体动物和节肢动物的主要特征2. 举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应3. 概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系4. 认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系二 教学重点和难点1.教学重点概述软体动物和节肢动物的主要特征以及与人类生活的关系2.教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应第一课时学习内容备注一 自主探究，学习新知（一）.软体动物，（阅读教材，完成练习）1.有些动物具有贝壳，贝壳内的。</p><p>8、第二章第三节 软体动物和节肢动物,蜗牛,河蚌,各种软体动物的贝壳,鱿鱼,章鱼 （八爪鱼）,乌贼（墨鱼）,河蚌的生活环境,1.生活环境江河、湖泊和池沼的 ；,水底,河蚌用什么保护柔软的身体？,2.外形身体外面包着两片石灰质的 ，起 作用；,贝壳,保护,你还想知道什么,3.身体身体柔软，表面有 ，它的分泌物形成 。 分泌的珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了珍珠； 4.运动用 缓缓运动；,外套膜,贝壳,珍珠层,足,5.摄食和呼吸通过 和 吸水和排出水，过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时利用 和 进行 交换。,入水管,出水管,鳃,水流,。</p><p>9、1,1、淡水蚌类在个体发育过程中要经过面盘幼虫期。 2、贝壳的主要成分为碳酸钙和少量的壳质素。 3、软体动物是动物界中种类最多的一个类群。 4、环毛蚓和蚂蝗均为雌雄同体，前者的血液循环方式为闭管式循环，后者为开管式循环。 5、动物界从软体动物开始出现了专职的呼吸器官，水生种类用鳃呼吸，是由外套腔内壁的皮肤向外延伸形成的。 6、软体动物主要以后肾管作为排泄器官，围心腔腺也有辅助排泄的功能。,2,常见种类：角贝。 主要特征：全为海产。具有一个两端开口，稍弯曲的管状贝壳。壳凸的一面为腹侧，凹的一面为背侧。开口大的壳口。</p><p>10、软体动物和节肢动物 【感悟目标】 学习目标： 1、 概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、 初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们的环保意识 学习重难点：软体动物和节肢动物的主。</p><p>11、第二章第三节软体动物和节肢动物 蜗牛 河蚌 各种软体动物的贝壳 鱿鱼 章鱼 八爪鱼 乌贼 墨鱼 河蚌的生活环境 1 生活环境 江河 湖泊和池沼的 水底 河蚌用什么保护柔软的身体 2 外形 身体外面包着两片石灰质的 起作用 贝壳 保护 你还想知道什么 3 身体 身体柔软 表面有 它的分泌物形成 分泌的珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了珍珠 4 运动 用缓缓运动 外套膜 贝壳 珍珠层 足 5 摄食和。</p><p>12、八年级下册生物 教 案施教时间：2013年9月4日 八年级 班 教师： 总第 4课时课题： 软体动物和节肢动物课时：1课型：新授课教学目标1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。教学重点重点： 软体动物和节肢动物的主要特征教学难。</p><p>13、第一章 动物的主要类群, 动物和植物的两个主要区别：“取食”和“运动”,第三节 软体动物和节肢动物,想一想 议一议,你喜欢图中的贝壳吗？ 坚硬的贝壳会妨碍动物的运动吗？,通过本节学习，你将知道：,1、软体动物和节肢动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？,一、软体动物,双壳类动物的运动器官、呼吸器官分别是什么？ 双壳类动物是怎样摄食的？,1、双壳类动物的运动、呼吸、摄食,观察思考并。</p>