如何评价一堂

如何评价一堂Tag内容描述：<p>1、教师如何评价一节课我参加了近一年的研讨课、赛课点评工作，收获很大，深深的感到要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型，并在实践中学会推敲点评的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使点评别有一番风味。教师如何评课(一)从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值。</p><p>2、如何评价一节数学课课堂教学是学校教学的基本形式。如何评价一堂课的优劣是教育工作者研究的重要课题。那么如何评价数学课呢？这里我从五个方面来讲：（一）教学目标教学目标是整个课堂教学过程的一个纲，是数学评课首先要考虑的因素。教学目标确定的好不好，一要看目标是否明确，能不能兼顾能力培养、思想与道德教育等方面的内容；二要看广度、深度是否符合数学课程标准和教材的要求，是否符合学生实际；三要看是否简明扼要、具体，便于实施，便于检测，四要看教学中是否达到了教学目标。（二）教学内容教学内容规定着教什么和学什么的问。</p><p>3、怎样评价一堂课“教什么？”备课教案是否按照教学大纲选用教材、安排教学内容，教案书写是否认真、工整、规范？教案必须符合基本原则，跟上科技发展，不能一部教案讲几年。备课内容不能超出教学大纲规定范围，高于、深于或低于、浅于大纲要求的水平，过于繁杂或过于简单都不行。凡事预则立。有的教师把全堂课的每句话、每条板书、全部活动都准备好、设计好了。准备充分是必要的，但是否细致到这个份上，值得研究。“这样教？”在课堂上要观察、分析、评价教师这样向学生传授知识，这样引导学生理解、记忆、运用知识，这样帮助学生进行知识。</p><p>4、怎样评价一堂课 过去评价一堂课，视点聚焦于教师，主要看教师为人师表的风采、语言、课堂知识点含量、教学方法等。这些方面表现出色，就是一堂好课。这样的课堂教学评价观，把教师视为演员，学生视为无关紧要的听众，只评演员的演艺，不看学生在课堂学习的成效。这种评价观显然同新课程以人为本的教育理念、学习以学生为主体的教育观相冲突、相违背。那么，究竟应当怎样评价一堂课？说法不一。我觉得如今评价一堂课应该分为三部分，即学生学习状态评价、教师教学行为评价、教师基本功评价。学生学习状态的评价，这是课堂教学评价的核心，。</p><p>5、小学语文 教学设计与评课是教学过程中的两个环节 一个在课前 一个在课后 一个是准备 一个是回顾 中心都是围绕着上课展开的 一 关于教学设计的反思 教学设计就是在上课之前 根据教材内容及学生的具体情况 预先制定的教学策略 教学思路等综合方案 也就是上课前所做的一切准备工作 准备工作做得越充分 考虑问题越周到 课堂实施就越有效 那么如何进行课前准备呢 1 熟悉教材 当你着手准备选用某一篇课文进行教学。</p>