如何听课评课

如何听课评课Tag内容描述：<p>1、我们怎么听课评课“听说评课”活动的现实境遇与变革方向“听说评课”活动是最具有代表性的教师专业发展途径，与其它教师专业发展途径相比具有很多优势，但是由于“听说评课”活动在开展中存在诸多问题，这些优势并没有充分发挥出来。因此，从实践的角度梳理我国“听说评课”活动在开展中存在的具体问题及其变革方向非常必要。一、 “听说评课”活动促进教师专业发展的特点与其它教师专业发展途径相比，“听说评课”活动在促进教师专业发展中的独特优势表现在以下几个方面： 1、直。</p><p>2、在听课中体悟学习 在评课中反思成长 一、听评课的目的 听课、评课是一种行之有效的研究课堂教学、 提高教师教学研究水平的重要方法和手段。其作 用正如一位教师所言老师的教学理念在听评 中升华，教研能力在听评中加强，技能技巧在听 评中产生，业务水平在不知不觉中提高。当我们 去听课的时候，是抱着一种评论的心态，还是学 习的心态，还是帮助老师的心态？我觉得后两个 多一些要好。来听课，一方面是从课堂上生成的 东西去寻找自己的灵感，这是学习；另一方面还 要抱着帮助老师获得专业成长的心态，而不是以 衡量课的好坏为目的。 （一。</p><p>3、教师如何听课与评课听课、评课是每一位教师的必修课，是提高教师业务水平的一个重要途径。做好教研活动中的听课、评课工作；有利于指导我们的日常教育教学行为，进一步提高教学质量，促进教师的专业化成长，从而达到取长补短、共同进步的目的。俗话说：教学相长。其实“教”与“听”、“教”与“评”何尝不是如此！“听”是“评”的基础，“评”是“听”的反映。“听”听什么？“评”怎样评？这是值得我们需要思考的问题。一、如何进行听课1、听什么？听课时，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。对于教师的教，听课时重点应该关注的。</p><p>4、怎样听课评课听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段。应该把听评课提高到教师的生活方式的高度来认识即成为一种职业需求和份内工作，让听课评课成为一种学校文化。听课、评课的目的1对教师而言（含上课者和听课、评课者）：互相学习、改进教学、促进教师专业成长。2对学生而言：提高教学质量、促进学生发展。3对教研组而言：教研活动的主要形式。4对学校而言：实施教学管理的重要方式。一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换之后还是。</p><p>5、1. 看教学结构2. 看知识点处理3. 看组织驾驭能力4. 看教学方法5. 看教学语言6. 看课堂板书7. 看教态8. 看应变能力9. 看教学媒体的使用10. 看学生反应（评课看什么）课堂上如何鼓励学生、纠正错误 课堂中一些问题的处理实例：1. 鼓励启发与纠错B校，语文课：三月桃花水a. 我好像已经感觉到了大家明白了，有人愿意试试么？b. 能不换个词，我感觉你已经理解了X校，数学课：混合运算练习课a.快点哦，不举手就没机会了？（有小贴花作为奖品）b.看看哪有问题，谁来当个小医生？C64X2没学过，但是我们可以用其他方法啊，还能怎么做，有几个64？C。</p><p>6、如何开展初中英语课堂教学的评课、在评课之前，不妨先听取开课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。、听课中要认真观察和记录。教师要一边听一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，是否抓基础、重点，强化技能；还有，看教法、学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之，要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。3、评课的侧重点主要有：）评教学目标教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标，有针对性、导向性。参考指标：全面。</p><p>7、新课程理念下如何听课(语文)一、听课前的准备工作1、听课前，要认真研读语文课程标准语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程的四大基本理念构成了完整的语文教学指导思想。【四大理念的解读】A、“全面提高学生的语文素养”这是语文教学的根本目的，“语文素养”是指语文知识、思想方面的水平和正确的情感态度，理解这一理念时必须把握两点：第一方面：语文教育要面向全体学生。第二方面：要弄清语文素养所包含的具体内容：热爱。</p><p>8、2019/5/31,1,如何听课与评课,在学校数学研讨活动中，教师经 常要相互听课，在听课后教师要相互 评课。因此，听课、评课是教师的一 项重要的互动交流活动。为了搞好这 项活动，教师必须明确听课的要求和 评课的标准，才能听好课、评好课。,2019/5/31,3,如何进行课堂观摩,在熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点的基础上，“听、看、想、记”。 1.听什么？ 一听教师怎么讲的（如何导入、如何展开、如何提出问题等），教材处理是否合理，是不是讲到点子上了，重点是否突出，对于教学过程中难点问题是如何处理的，详略是否得当；二听课讲的。</p><p>9、怎样听课评课,教而不研则浅， 研而不教则枯， 教研结合则名。,听课评课是校本教研 最具体的行动研究。,教学科研,一、 教学管理的功能 二、教研科研的功能 三、激励发展的功能 四、教学诊断的功能 五、沟通协调的功能 六、考核评估的功能,一、听课评课六个功能,一、 教学管理的功能 二、教研科研的功能 三、激励发展的功能 四、教学诊断的功能 五、沟通协调的功能 六、考核评估的功能,(一) 听课评课的有关理论,课程论教什么? 钟启泉 教学论怎样教? 王策三 学习论怎样学? 施良方 教育学 心理学,二、听课评课的理论知识,二、听课评课的理论知。</p><p>10、新课程怎样听课评课,袁虎磊 2019/6/2,一些书籍图片,听课评课是一种最直接、最具体、最经常、最有效的研究提高课堂教学质量，提升教师专业水平的方法和手段。,听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。,你听到过这样的话吗？,A老师：“教务处通知：请教师本周四交听课记录。” B老师：“我还差两节呢，明天去听你的课啊。” A老师下星期要开公开课. B老师说：。</p><p>11、教研员如何听课与评课,吉林省教育学院综合教研部 刘晓峰 电话: 0431-85382814 Email: jledu126.com,探解课堂现场的真谛,评课,打开教评相长的通道,走向专业的听评课,听课,课堂观察,一、听课-探解课堂现场的真谛,（一）什么是听课,（二）听课的基本特点,（三）听课听什么,（五）听课的要求,（六）听课的类型,（四）听课的目的和作用,听课者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等)，直接地对课堂进行仔细观察的一项教研活动。,听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容，更是教师、教。</p><p>12、教师如何观课、议课,一、为什么要观课议课,1了解课堂教学的基本情况 2诊断课堂教学存在的问题 3评判教师教学的大致水平 4学习借鉴同行的优势长处 5改进提高课堂教学的质量,二、目前普遍采取的观课议课方式,（一）如何观课？ 课前要有一定的准备工作 听课中要认真观察和记录 听课后要思考和整理,1.观课前要做好充分准备,业务准备：明确一节好课的标准； 了解教材结构和教学内容； 了解授课教师的有关情况； 了解学生的现有状况； 准备一份课堂教学评价表。 物质准备：课标、教科书、听课记录本、其他工具 （量表、录音录像设备等）。 心理。</p><p>13、作为教师如何听课评课作为教师如何听课评课 一 怎样去听课 教师应从下面三个步骤来进行 一 课前要有一定的准备工作 看看课文写的是什么 是怎样写的 有没有难点 疑点 同时自己设想一 下 假如让我教这样的课文 准备怎样教法 以便听课时有个对比 如果听课 不做准备 匆忙走进教室 懵里懵懂地听 不理解教者的教学意图 不熟悉教 材 就不会有较大的收获 二 听课中要认真观察和记录 教师要一边听 一边观察思考。</p><p>14、新课程理念下教师如何听评课,临清市潘庄镇中心小学 王俊莲,1,2,新课程理念下听评课功能,3,当前听课中存在的一些问题,忽略听课中细节要求,4,新课程理念要求听课前要做好准备,5,听课前要明确听课的目的,听课 类型,指导课,研究课,总结课,评价课,检查课,6,新课程理念下听课者的角色定位,进入“教 师”角色,进入“指导 者”的角色,进入。</p><p>15、教师如何听课评课 教师如何听 学校工作以教学为中心 课堂教学是关键 看似平常 并不平常的课堂教学 蕴含着众多的教学规律 教与学 讲与练 主导与主体 学知识与学做人 学知识与提高能力 全面要求与因材施教等这都是在课。</p>