三顾茅庐苏教版语文四年级下册8三顾茅庐

三顾茅庐苏教版语文四年级下册8三顾茅庐Tag内容描述：<p>1、滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中,三顾茅庐,三 顾 茅 庐（历史故事）,选自中国四大古典名著之一的三国演义。作者：明代，罗贯中。,1、课题中“顾”是什么意思？三顾茅庐又是什么意思？2、正确、流利地自由朗读课文，了解课文内容：谁三顾茅庐？为什么要三顾茅庐？他是怎样三顾茅庐的？,整体感知,三 顾。</p><p>2、苏教版四年级语文下册 8 三顾茅庐 一 教学目标 1 学会本课的9个生字 两条线内的6个生字只识不写 认识2个多音字 理解 恭恭敬敬 半晌 茅塞顿开 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第3 4自然段 2 能抓住人物语言 动作 神态来理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情 体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 3 能说出比喻句中用来比喻的事物和被比喻事物之间的关系 学习用 来到 只见 的句。</p><p>3、以诚换诚 以心换心 -苏教版四年级下册三顾茅庐教学设计（定稿） 铜陵市瑞龙小学 陆常波 1、 教材简析： 三顾茅庐这篇课文是苏教版小学语文第八册第三单元的第一篇课文。本文是根据我国四大古典名著之一三国演义第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写成的。 二、教学目标： 1.认识顾、茅、诸葛等几个生字，掌握三顾茅庐、茅塞顿开等词语。积累名著中的四字成语，掌握一定与故事有。</p><p>4、小知识窗：,中国古典四大名著： 西游记-吴承恩 水浒传-施耐庵 红楼梦-曹雪芹 三国演义-罗贯中,三顾茅庐,顾：回头看，泛指看。 拜访。 照管，注意。 文言连词，但，但是。,读一读,三顾茅庐 蜿蜒起伏青翠欲滴,秀丽宜人 群雄纷争茅塞顿开,恭恭敬敬、诚心诚意、疏疏朗朗、清澈见底,半晌恭恭敬敬 群雄纷争,茅塞顿开 没有见着,茅塞顿开 没有见着,塞 si1.把东西放进有空。</p><p>5、苏教版四年级语文 三顾茅庐 第一课时教学设计 江苏科技大学附属小学 蔡艳 212003 教材简解 三顾茅庐 位于本册第三单元 此单元所写的故事均与历史人物相关的 练习三的练习均围绕 三国演义 设计 因此该课文在第三单元属于重点阅读篇目 课文改编于我国古典小说 三国演义 中的 司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐 主要写刘备第三次来到隆中拜访诸葛亮 诚心诚意邀请他出山 辅助自己完成统一中国的大业 语言干净。</p><p>6、苏教版四年级语文下册第三单元,三顾茅庐,学习目标,1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。,诸葛亮,朗读课文，了解课文讲的是一个怎样的故事？要求把课文读通顺，把不理解的词语划出来。,读一读,辅助 潺潺 晌午 时辰 策略 同榻 捆好 恭喜 卧龙冈 秀丽宜人 茅塞顿开 诸葛亮,三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄。</p><p>7、三顾茅庐教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。4.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点：.能说出比喻句。</p><p>8、三顾茅庐教学设计一、教材分析： 三顾茅庐选自我国古典长篇小说名着三国演义第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。</p><p>9、四年级语文下册三顾茅庐教案教学目标.有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。2.能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，并通过朗读体会比喻的作用。3.感受课文通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法。重点难点：.感受课文通过语言、动作描写，刻画刘备尊重人才，诚心诚意请诸葛亮出山。2.学生理解环境描写烘托人物形。</p><p>10、四年级下册语文三顾茅庐说课稿 一、说教材 三顾茅庐是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。 二、说教学目标 1、学会本课生字新词，能流利、有感情朗读课文，并能简要复述课文。 2、体会抓住人物言行，环境烘托以及通过人物间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，在学习中培养学生的探究精神和创新精神。 3、初步学习根据。</p><p>11、三顾茅庐第一课时目标预设1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，随文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“茅塞顿开”等词语的意思。3、体会抓住人物言行、环境烘托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备尊重人才的优秀品质，初识诸葛亮的雄才大略。4、学习用“来到只见”句式有条理且生动地写一处景色。5、激发学生读经典名著三国演义的兴趣。教学重点、难点：教学重点：品析文章中刘备动作，体会刘备邀请请诸葛亮出山的诚心诚意，学习他尊重人才的优秀品质。教学难点：1、体会抓住人物言行、环境烘托来表现人物精神品质的写作方法。</p><p>12、8 三顾茅庐 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能按事情发展的顺序有条理地复述课文 2 学会本课生字 其中田字格前面的只识不写 理解由生字组成的词语 3 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的。</p><p>13、三顾茅庐教学提示：一、课型：阅读课二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到，只见”的句式写一处景色。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学过程： 第一板块：初读课文一、导入1、同学们，我国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一。</p><p>14、三顾茅庐第一课时目标预设1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，随文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“茅塞顿开”等词语的意思。3、体会抓住人物言行、环境烘托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备尊重人才的优秀品质，初识诸葛亮的雄才大略。4、学习用“来到只见”句式有条理且生动地写一处景色。5、激发学生读经典名著三国演义的兴趣。教学重点、难点：教。</p><p>15、三顾茅庐 诸葛亮山冈半晌三顾茅庐秀丽宜人恭恭敬敬群雄纷争蜿蜒起伏青翠欲滴茅塞顿开 诸葛亮山冈半晌三顾茅庐秀丽宜人恭恭敬敬群雄纷争蜿蜒起伏青翠欲滴茅塞顿开 读一读诸葛亮山冈半晌三顾茅庐秀丽宜人恭恭敬敬群雄。</p><p>16、8.三顾茅庐【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课9个生字，田字格前面的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。【教学时间】三课时第一课时一、启发谈话。</p>