三角形中位线教学设计

三角形中位线教学设计Tag内容描述：<p>1、三角形的中位线”教学设计案例 摘要：本文从设计思路、教学过程、板书设计和课后反思四个方面介绍了&ldquo;三角形的中位线&rdquo;教学设计案例。 关键词：三角形中位线；设计思路；教学过程；板书设计；课后反思 作者简介：王雪枫，任教于甘肃省兰州市第四中学。 授课班级：甘肃省兰州市第四中学九年级（5）班 授课教材：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）九年级上册第三章证明（三）第一节平行四边形（第三课时）。 一、设计思路 （一）教材分析 &nb。</p><p>2、冀教版)义务教育课程标准实验教材九年级（上）三角形的中位线定理及其应用邢台市二十八中学姓名：王琳娜电话：15131993460三角形的中位线教案设计一、教材分析三角形的中位线是义务教育课程标准实验教科书冀教版版九年级（上）第三十二章命题与证明的第二节，平行四边形的第2课时的教学内容。教材安排一个学时完成。此节内容是平面几何知识的综合应用，实用性很高，也是近几年中考的难点。八年级在教学过程中，学生对中位线的有关知识有了初步了解。现在主要是以“三角形相似”，“比例的性质”，“四边形”，“解直角三角形”等知识综合。</p><p>3、摘要：本文从设计思路、教学过程、板书设计和课后反思四个方面介绍了“三角形的中位线”教学设计案例。 关键词：三角形中位线；设计思路；教学过程；板书设计；课后反思 作者简介：王雪枫，任教于甘肃省兰州市第四中学。 授课班级：甘肃省兰州市第四中学九年级（5）班 授课教材：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）九年级上册第三章证明（三）第一节平行四边形（第三课时）。 一、设计思路 （一）教材分析 本课时所要探究的三角形中位线定理是学生以前从未接触过的内容。因此，在教学中通过创设有趣的情境问题，激发学生的学习兴。</p><p>4、三角形的中位线”教学设计案例摘要：本文从设计思路、教学过程、板书设计和课后反思四个方面介绍了“三角形的中位线”教学设计案例。 关键词：三角形中位线；设计思路；教学过程；板书设计；课后反思 作者简介：王雪枫，任教于甘肃省兰州市第四中学。 授课班级：甘肃省兰州市第四中学九年级（5）班 授课教材：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）九年级上册第三章证明（三）第一节平行四边形（第三课时）。 一、设计思路 （一）教材分析 本课时所要探究的三角形中位线定理是学生以前从未接触过的内容。因此，在教学中通过创设有趣。</p><p>5、三角形的中位线 教学设计 授课人 尹启和 勐连中学 时间 2006 4 24 一 课题 三角形的中位线 二 教学目标 三维目标 1 理解三角形中位线的概念 掌握三角形的中位线定理 会应用三角形的中位线定理进行有关论证和计算 通。</p><p>6、18 1 2 三角形中位线 全州县第五中学 八 1 班 执教者 蒋元香 一 教学目标 1 探索并掌握三角形中位线的概念 性质 2 会利用三角形中位线的性质解决有关问题 3 经历探索三角形中位线性质的过程 体会转化的思想方法 二。</p><p>7、三角形的中位线 学习目标 1 探索并掌握三角形中位线的概念 性质 会利用三角形中位线的性质解决有关问题 2 经历探索三角形中位线性质的过程 体会转化的思想方法 3 通过对中位线的学习养成质疑和独立思考的习惯 学习。</p>