三民主义的形成与发展

三民主义的形成与发展Tag内容描述：<p>1、第16课：三民主义的形成和发展（一）教学目标一、知识与能力识记：孙中山早期的革命活动；同盟会及三民主义；革命派和保皇派的论战；三民主义的实践；新三民主义的提出及主要内容、进步性；新三民主义与中共民主革命纲领的比较。理解：通过比较新旧三民主义、分析新三民主义与中共革命纲领的原则区别，提高学生比较认识历史问题的能力。进一步培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。二、过程与方法论从史出、问题探究、历史比较、概括阐释三、情感态度。</p><p>2、第16课三民主义的形成和发展学习目标1.归纳孙中山提出三民主义的背景标志内容评价2.谈谈临时约法的内容和作用。3.归纳新三民主义提出的背景标志内容评价4.三个比较：新旧三民主义之区别？新三民主义与三大政策的关系？中国共产党革命纲领与新三民主义有哪些不同？导入课文方案一材料一资料刊载：民国初期对300多名中小学生的调查显示，他们崇拜的十位历史人物依次为：孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。材料二2005年，对某在校高中学生3000人进行历史问卷调查，排列对中国近现代历史发展影响较大。</p><p>3、三民主义的形成与发展教学案例-理论教学中也应贯彻整体史观长阳二中 张道敏一、分析教学重、难点：（1）教学重点：三民主义的基本内容（2）教学难点：孙中山不同时期主要的民族主义思想的理解二、教学目标 （一） 知识与能力理解并掌握三民主义、新三民主义思想的内容；培养学生归纳分析能力，学会独立思考和小组合作探究的能力。（二）过程与方法精选典型材料，设计合理的探究题，启发学生主动积极参与探究学习，学习史论结合的方法，善于从不同的角度发现问题、独立思考解决问题的方法；通过小组讨论的过程学会同他人，尤其是具有不同见。</p><p>4、临时约法的意义这些关于人民权利和义务的规定，公开、全面地否定了封建等级和特权制度，具有划时代的意义中华民国临时约法是一部具有比较完备形态的资产阶级共和国临时宪法。临时约法规定了中华民国国家制度、政府组织原则和一般民主自由原则，带有“革命性”“民主性”。白钢中国政治制度史。</p><p>5、孙中山的“节制资本”思想孙中山的“节制资本”，既包括要节制私人资本，又包括要发达国家资本，二者有所分工。他在1924年召开的国民党“一大”宣言中正式提出了“节制资本”，并阐明其要旨：“凡本国人及外国人之企业，或有独占的性质，或规模过大为私人之力所不能办者，如银行、铁道、航路之属，由国家经营管理之，使私人资本制度不能操纵国民之生计，此节制资本之要旨也。”其次，是向资本家征收直接税。他认为，“现在外国所行的所得税就是节制资本之一法”。他主张，“多征资本家的所得税及遗产税。”再次，是保护劳工。他说：“世界。</p><p>6、临时约法的内容临时约法进一步完善了三权分立的体制，规定了人民的权利和义务，修改了政府组织形式，确定了国体。临时约法在总纲中肯定了资产阶级民主共和制度，明确规定“中华民国，由中华人民组织之”，“中华民国之主权，属于国民全体”。并在第二章第六条中规定：“人民有保有财产及营业之自由。”临时约法像一切资产阶级国家的宪法一样，提出了一些人民应享有的民主、自由等权利，表现了资产阶级革命派所追求的民主精神。第二章中规定：“中华民国人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”人民享有人身、财产、居住、言论、出版。</p><p>7、中华民国临时约法的主要内容1.中华民国临时约法规定了资产阶级共和国的国家制度、政府组织机构和人民所应享有的各项民主权利。如“中华民国之主权，属于国民全体”；人民一律享有言论、出版、集会、结社的自由，有请愿、选举和被选举等项权利。 摘自白寿彝中国通史。</p><p>8、临时约法的意义临时约法在总纲中肯定了资产阶级民主共和制度，明确规定“中华民国，由中华人民组织之”，“中华民国之主权，属于国民全体”。并在第二章第六条中规定：“人民有保有财产及营业之自由。”这些条款，作为对所有制形式的规定，虽然还显得不够明确，但与组织大纲相比，它已经前进了一大步。这些规定宣布了中国已从保护地主阶级利益为主的封建社会开始向以保护资产阶级利益为主的资本主义社会转变。这实际上是关于国体的规定。这些规定，否定了封建国家的所有制，在中国的成文法中，第一次承认了人民对于国家的主权和财产私有的。</p><p>9、第16课 三民主义的形成和发展,1894年成立革命团体：兴中会(口号） ； 1895年发动广州起义； 1905年成立革命政党：同盟会（纲领）； 流亡、筹款、策划、组织、领导革命。,读图P38-39，注意孙中山在18951897和1903-1905的欧美之行路线和活动,民族主义,民权主义,民生主义,驱除鞑虏 恢复中华,创立民国,平均地权,核心,补充和发展,前提,“民族革命”、“政治革命”、“社会革命”和三民主主义是怎样的关系？,（二）三民主义的内容,指导思想,实践,地位？,资产阶级民主革命纲领,民族主义,民权主义,民生主义,驱除鞑虏 恢复中华,创立民国,平均地权,。</p><p>10、三次巨变 三位伟人 三大理论,16课 三民主义的形成和发展,课标导航： 了解孙中山的三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。,本课探究：,探究一：三民主义的提出： 提出的背景; 主要内容; 评价 探究二：三民主义的实践 实践活动; 结果; 教训 探究三：新三民主义 提出的背景; 主要内容; “新”在哪里; 影响、评价,探究一：三民主义的提出（背景、内容、评价）,材料一：1895年1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。,材料二：,结合以下材料思考分析三民主义形成。</p><p>11、第1课 孙中山的三民主义,一、教学目标的确定,（一）课标和指导意见要求,（三）教材分析,（二）教情和学情分析,（依据）,（重要资源）,（基本资源）,（一）课标和指导意见要求,1、课标要求： 了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在 推动中国资产阶级民主革命中的作用。,2、指导意见要求：,（二）教情和学情分析,1、教情：,2、学情：,有利因素：,能力基础：经过高一一个多学期新课程的学习,初步具备了高中历史学习的基本方法,尤其是对史料信息的解读能力有很大提高;,知识基础：,不利及对策：,教师对这段历史非常熟悉,而且掌握了相对丰富的。</p><p>12、三次巨变 三位伟人 三大理论,16课 三民主义的形成和发展,课标导航： 了解孙中山的三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。,本课探究：,探究一：三民主义的提出： 提出的背景; 主要内容; 评价 探究二：三民主义的实践 实践活动; 结果; 教训 探究三：新三民主义 提出的背景; 主要内容; “新”在哪里; 影响、评价,探究一：三民主义的提出（背景、内容、评价）,材料一：1895年1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。,材料二：,结合以下材料思考分析三民主义形成。</p><p>13、第16课三民主义的形成和发展教学目标：知识与能力：识记：三民主义的具体内容、中华民国临时约法、新三民主义的内容；理解三民主义在推动中国资产阶级革命过程中的作用；临时约法的进步意义和辛亥革命的成败；比较新三民主义与中共民主革命纲领的异同；三民主义与辛亥革命成败之间的关系。过程与方法：学生自查资料，了解孙中山的一生革命活动。通过对比，使学生认识新旧三民主义的不同。情感态度与价值观：使学生认识到三民主义是当时最进步的思想，但不能领导中国资产阶级民主革命取得胜利。引导学生学习孙中山具有适应时代潮流和与时俱。</p><p>14、必修三 第六单元第十六课 三民主义的形成和发展 预习案 班级：______小组：______姓名：______小组评价：______教师评价： _____ 【课标要求】1.了解20世纪初孙中山提出三民主义理论的过程及其主要内容。2.了解孙中山等资产阶级革命家为实现三民主义而领导起义，推翻清政府统治，建立中华民国南京临时政府，推行有利于发展经济、政治和文化教育的政策和法令，颁布中华民国临时约法的基本史实。3.了解新三民主义提出的时代背景和新三民主义的主要内容及其历史意义。【学习目标】1.将课本第7881页研读两遍，画出本课的思维导图（本课的内容。</p><p>15、第16课 三民主义的形成和发展 课程标准 了解孙中山三民主义的基本内容 认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用 一 三民主义的形成 1 背景 民族危机 民族危机不断加深 各种改良救国方案失败 经济和阶级基础 民族。</p>