三年级可能性教案

三年级可能性教案Tag内容描述：<p>1、人教版三年级可能性大小教学设计吴淑莉 一、 设计思想本节课学生是在对事情发生的确定性和不确定性有了一定的认识的基础上，来进一步学习事情发生的可能性有大有小。对于事情发生的可能性大小的认识，一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识，基于这样的理念，设计了一个个的活动，让学生在“猜测-试验-分析数据”的实践活动中感性认识事情发生可能性的大小；然后通过练习进一步让学生认识到什么情况的可能性大，什么情况的可能性小，并检测学生的实际应用能力。二、 教材分析例4：教科书中在这里设计了另一个摸棋子的试验，使学。</p><p>2、可能性教学设计安福县严田中心小学 方仲龙教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第104105页例1、例2。教学目的：1使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2初步应用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3培养学生的猜测、实验、观察、判断和推理能力。4、培养学生数学学习的兴趣及良好的合作学习精神。教学重点：感受、体验有些事件发生的确定性和不确定性。教学难点：理解、辨析“可能”、“一定”、“不可能”发生的事件。教学过程：。</p><p>3、可能性”教学设计与反思教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第104105页例1、例2。教材分析：数学课程标准在各个学段中，安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。其中“统计与概率”中统计初步知识在一、二年级已经涉及，但概率知识对于三年级学生来说还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础，并且概率问题是一个与社会生活关系密切的重要问题。在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，。</p><p>4、三年级数学教案可能性教案1 教学目标：1、知道事情的发生的可能性有大有小，领悟到可能性大小与数量多少之间的密切关系，正确判断事情发生的可能性大小。 2、培养学生的归纳、推理和判断能力。 3、在参与丰富的。</p><p>5、人教版三年级可能性的教学设计一、设计思想可能性是统计与概率中的一部分，本节课主要教学事件发生的不确定性和可能性，教材从儿童游戏击鼓传花的情境入手，引出事件的可能性，让学生能对一些事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交换想法。通过猜想验证判断的学习活动，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的。二、教材分析1、“课程标准”对这部分的要求：让学生生活事例丰富学生对确定和不确定事件的认识，知道事件发生的可能性的大小，培养学生对数学的兴趣。引导学生独立思考，合作交流，体。</p>