三年级科学下册第三单元

三年级科学下册第三单元Tag内容描述：<p>1、三年级科学下册第三单元教案分析第一、温度和温度计备时间:XX419上时间:XX421备人:焦燕备类型：详备【教学目标】科学概念：、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。【教学难点】识读。</p><p>2、三年级科学下册第三单元 固体和液体教案三年级科学下册第三单元固体和液体教案第三单元固体和液体、认识固体教学目标：、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。3、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。教学重点：小组合作研究固体的性质。教学难点：多角度认识、描述固体。教学准备：教师准备：水、墨水、胶水等液体，冰、面粉等固体。学生实验记录单学生分组研究材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等，。</p><p>3、三年级科学下册第三单元 固体和液体教案第三单元 固体和液体1、认识固体教学目标：、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。3、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。教学重点：小组合作研究固体的性质。教学难点：多角度认识、描述固体。教学准备：教师准备：水、墨水、胶水等液体，冰、面粉等固体。学生实验记录单学生分组研究材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等，剪刀，小刀等。教学过程：一、导入教。</p><p>4、第三单元测试卷题号一二三四五总分得分一、我知道（每空1分，共14分）1、物体的冷热程度我们称为-，它可以用-来测量。观测温度时，视线与温度计液面应-。2、当水的温度下降到- 时开始结冰，从液体状态变成-状态。水结冰时要向周围-热量。3、我可以用-、-等方法加快冰的融化。冰融化时向周围-了热量。4、水能变成-，这个过程叫蒸发。-能加快水的蒸发。5、水在自然界同时有液态、-和-三种状态存在，这三种状态是可以相互转化的。促成水的三态变化的原因是-。二、我会选（每小题1分，共6分）1、可以用（ ）方法准确的知道一杯水的温度。A 用。</p><p>5、怎样让衣服干得快?,想一想: 下列生产生活中的现象,你能解释吗?,晒 盐,晒谷,衣服变干的过程就是水的蒸发过程，怎样让衣服干得快呢？,那么蒸发的快慢跟什么因素有关呢？,同样湿的衣服放在阳光下和 在树阴下，哪种情况下干得快？,结论：,温度越高，蒸发得越快。,讨论:,结论：,同样多的水，倒在碟子里与倒在杯子里相比，什么时候干得快？,蒸发面积越大，蒸发得越快。,讨论:,结论：,同样湿的衣服，挂在有风的地方与挂在没有风的地方相比，什么时候干得快？,风越大，蒸发得快。,讨论:,小结： 影响蒸发快慢的三个因素：,1.温度,2.蒸发表面积,3.风。</p><p>6、我们的衣服,11.衣料的吸水性,11.衣料的吸水性,流汗、下雨很多情况下会把衣服弄湿。不同衣料的吸水性怎么样？衣料的吸水性与哪些因素有关？,11.衣料的吸水性实验探究,问题假设实验方法和过程结论,衣料的吸水性试验,11.衣料的吸水性实验探究,11.衣料的吸水性实验探究,我们的问题：,1.不同衣料的吸水性怎么样？ 2.衣料的吸水性与哪些因素有关？,11.衣料的吸水性实验探究,我们的推测：,1.不同衣料的吸水性可能不同。 2.衣料的吸水性可能与衣料的材质、厚薄、软硬有关。,11.衣料的吸水性实验探究,实验方法（1）：,材料是5块不同的衣料、墨水、。</p><p>7、衣料的吸水性,小调查：我是怎样选衣服的？（ 选一个关键词）,舒适 美观 新潮,小问题：夏天怎样穿衣最舒适？,舒适： 1、透气 2、吸汗（吸水）,衣服吸水性大小？,相同时间，相同面积衣服面料吸水的多少。 猜想：什么衣料吸水性最好？ 我来猜： 棉？ 丝绸？ 化纤？,小探究,问题假设实验方案实验结论,实验探究： 问题假设设计实验方案实验探究结论,哪种布料吸水性强,棉布吸水性强,1.在烧杯中加入相同体积水； 2.将边长相同的“的确良” 和纯棉布分别放到烧杯中浸透水； 3.将两块布料分别取出（以水不再滴落为准）； 4.测量杯中剩余的水量； 5.。</p><p>8、我们的衣服,1. 衣服是用哪些材料制作的？,2. 各种衣料有什么特点？,3. 晾晒衣服时，衣服上的水跑到哪里去了？,13.怎样让衣服干得快,13.怎样让衣服干得快想一想,晾晒衣服时，有时干得快，有时干得慢，这些都是由于 造成的？,水蒸发快慢不一样,13.怎样让衣服干得快实验探究,水蒸发的快慢与哪些因素有关呢？,我的推测：,水蒸发的快慢可能与液体的面积大小、温度高低、风的速度等因素有关。,我的问题：,13.怎样让衣服干得快实验探究,用下面的材料想办法研究：,我的实验1：,13.怎样让衣服干得快实验探究,把同样多的水分别装入不同的容器里，将。</p><p>9、13课 怎样让衣服干得快,温度对比实验的要求:,1.将两块同样大小的湿布,一块用取暖器烤,另一块放在桌面上， 让它在自然条件下发生变化。 2. 仔细观察两块布上的水各自发生了什么变化。填写好实验报告单。 3、注意：用镊子夹着布烤时，要小心手被烫伤。,风的作用的实验要求：,1.将两块同样大小的湿布,一块夹在铁架上用吹风机吹,另一块夹在铁架上， 让它在自然条件下发生变化。 2. 仔细观察两块布上的水各自发生了什么变化。填写好实验报告单。 3、注意：两块布的距离尽量离远点。,变化不明显,变化不明显,干了一点点,布上的水已经干了,温度对。</p><p>10、衣料的吸水性,生活中我们都要穿衣服,讲究趣味,不同服装面料适合在什么情况下使用？,耐磨,飘逸,漂亮,什么办法可以确定衣料的材料？,保暖,各种衣料的吸水性怎样？,当前常用衣料,丙纶纤维 蚕丝纤维 天然纤维 玉米纤维 醋酯纤维 纯棉纤维 牛奶纤维 蚕丝纤维 丽赛纤维 氯纶纤维 锦纶纤维 毛料纤维 乙纶纤维 维纶纤维 芳纶纤维 亚麻纤维 苎麻纤维 亚克力纤维 大豆蛋白纤维 聚氨酯纤维,利用表格分析不同的服装材料在使用中的优劣,吸水试验,指导学生记录试验，掌握判断衣料能力,在体验中学习在学习中感悟在感悟中思考 在思考中实践 在实践中研究 。</p><p>11、认识衣服面料,联想.质疑,这是一件衣服上标签，你从中能够获得哪些信息？,一、服装是用什么材料制成的,纺织 纤维,天然 纤维,化学 纤维,动物蛋白质纤维,植物纤维素纤维,棉,麻,羊毛,丝,人造纤维：,合成纤维：,黏胶纤维、醋酸纤维等,1.纺织纤维的分类,锦纶、涤纶等,2、纺织纤维的组成和结构,主要成分：,都是高分子化合物,结 构：,分子呈长分子链状,天然纤维：,植物纤维棉和麻,主要成分纤维素（C6H10O5）n,分子具有极长的链状结构,属于线性高分子化合物,动物纤维 丝和毛,主要成分蛋白质,长分子链状结构,化学纤维：,人造纤维黏胶纤维,主要成分纤。</p><p>12、10、认识衣服面料,教学目标：,1、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。 2、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。 3、知道这些布料的主要特点和用途。 4、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。 5、激发学生对生活物品衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。 6、体会到衣服的种类是丰富多样的，意识到人们为了满足各种需求，在不断发明新的材料。,自学提示：,1、我们穿的衣服，一般是用哪些材料做的？这些材料各有什么特点？ 2、如果你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的衣服，你们一。</p><p>13、我们的衣服,1. 衣服是用哪些材料制作的？,2. 各种衣料有什么特点？,3. 晾晒衣服时，衣服上的水跑到哪里去了？,10.认识衣服面料,说一说自己一年四季穿哪些衣服。关于这些衣服，自己知道什么？,说一说自己一年四季穿哪些衣服。关于这些衣服，自己知道什么？,说一说自己一年四季穿哪些衣服。关于这些衣服，自己知道什么？,说一说自己一年四季穿哪些衣服。关于这些衣服，自己知道什么？,我们穿的衣服，一般是用哪些材料做的？,亚麻,棉布,毛料,化纤,毛皮,丝绸,这些材料各有什么特点？,纺织 纤维,天然 纤维,化学 纤维,动物纤维,植物纤维,棉,麻,。</p><p>14、学习资料收集于网络 仅供参考 A B C D E F G H I J K L M N O P Q长长的小路 了不起的创举 大大的脑袋 黑灰色的身子三年级科学下册第三单元 固体和液体教案 第三单元 固体和液体 1 认识固体 教学目标 能够辨别周围环。</p><p>15、三年级科学下册第三单元 固体和液体教案第三单元 固体和液体1、认识固体教学目标：、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。3、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。教学重点：小组合作研究固体的性质。教学难点：多角度认识、描述固体。教学准备。</p><p>16、第三单元 温度与水的变化 姓名________ 1、 填空题 1、 物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（）来表示。 2、 手只能粗略地感知物体的冷热，要想精确测定物体的温度可以用温度计来测量。 3、 专门用来测量人体温度的温度计叫体温计。刻度一般在3542之间，体温计使用中为了防止离开人体时温度发生变化，设计者在体温计下端接近玻璃泡的地方，把玻璃管拉得非常细。这样水银柱在热胀冷缩时先在最细。</p><p>17、三年级科学下册第三单元 固体和液体教案 第三单元 固体和液体 1、认识固体 教学目标： 、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。 3、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。 教学重点： 小组合作研究固体的性质。 教学难点： 多角度认识、描述固体。 教学准备： 教师准备：水、墨水、胶。</p>