三年级上语文教学设计2018新人教版部编本三年级上册第26课

三年级上语文教学设计2018新人教版部编本三年级上册第26课Tag内容描述：<p>1、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计教学目标1.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到应保护鸟类等动物的教育。教学重点、难点通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。课前准备收集了解关于列宁生平故事、资料。教学时间 二课时教学设计一、介绍人物，导入新课1.启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下你了解的列宁？2.学生之间交流收集的有关。</p><p>2、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计设计理念语文课程标准指出；阅读是学生的个性化行为。因此，在第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化，思维方法亦然。教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，。</p><p>3、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计【教材分析】灰雀是人教版六年制小学语文第五册第五组中的一篇课文。课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。本课教学突出以“爱”的情感为主线索，凭借列宁爱鸟、爱孩子的故事，唤起人与大自然、人与人之间的真爱。【学情分析】本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容。</p><p>4、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计课时目标：1. 有感情地朗读课文。2. 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改的良好品质。重点难点：透过人物的语言和神态来领会其内心活动。教学过程：一、 情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了不见了。二、学习第310自然段1列宁在周围的。</p><p>5、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计一、动画导入，激发学习兴趣。1课件出示：三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。2激趣：同学们请看，这就是那三只惹人喜爱的灰雀。听，他们在枝头欢蹦乱跳地唱歌呢。列宁每天散步来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候它们。3你也来和这三只可爱的灰雀打个招呼吧，谁来？二、合作交流，体会列宁心情。1、同学们也都很喜欢灰雀是不是？可是有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。你说列宁这时的心情会是怎样的呢？前后位四人。</p><p>6、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计设计理念语文课程标准指出；阅读是学生的个性化行为。因此，在第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化，思维方法亦然。教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，。</p><p>7、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计教材分析 ：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多。文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的，极易读错,部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环。</p><p>8、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计灰雀一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。下面是小编整理的三年级语文上册灰雀教案设计，欢迎大家阅读!一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文。</p><p>9、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计学习目标 、学会本课的个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜爱、自言自语等。、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。教学用具：幻灯机。</p><p>10、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀优秀教学案例一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。体会课文中优美的词句。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、教学目标知识与技能1、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2默读课文，知道故事的主要内容； 3通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保。</p><p>11、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计一、课文内容简析三年级上册第二组包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这一专题将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了灰雀小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文，一篇略读课文我不能失信和一个语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小。</p><p>12、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计设计理念：语文新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。一、教学目的：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦。</p><p>13、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计【设计意图】灰雀一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学灰雀一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知导读启思悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。【教学目标】1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上。</p><p>14、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀说课稿一、说教材对教材的理解灰雀是人教版第五册第二单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错。</p><p>15、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学实录执教教师： 执教时间:一、课前读书汇报生：课前活动，三名学生汇报读书情况。师：表扬肯定二、导入新课师：课前资料展示:列宁-图片，及相关文字介绍.生：观看图片师：谈话导入新课生：齐读课题-灰雀。师：出示灰雀图片。生：与灰雀打招呼。三、出示学习总目标：1.自由读文、读准字音，读通句子。2.想一想：课文主要讲了一件什么事？3.生：自读学习目标四、第一板块的学习-读通课文师：出示学习要求：1. 自读课文，要求读准字音，读通课文（出示目标）2. 想一想：课文主要讲了一件什么事？生。</p><p>16、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学案例灰雀这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。片段一（一）品读灰雀不见了，列宁着急而又担心的语句（略）（二）证明：灰雀是小男孩抓走的师：小朋友，灰雀不见了，列宁是着急而又担心，那么灰雀到哪儿去了呢？你们从这些小节中找到答案了吗？生1：灰雀一定是被小男孩抓走的。。</p><p>17、2018新人教版部编本三年级上册语文灰雀教学设计一、教材理解：灰雀这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，认识到错误的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，循循善诱，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实天真和知错能改，一个“爱”字贯穿全文。第二课时的教学围绕灰雀的丢失与复得，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展过程。教学中就抓住重点句子：A、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来。</p>