三年级数学上册第一单元生活中的大数第1课时认识万以内的数教案冀教版

三年级数学上册第一单元生活中的大数第1课时认识万以内的数教案冀教版Tag内容描述：<p>1、认识万以内的数 1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。 2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的 组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事 物。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与 日常生活的密切联系。 教学目标 2165元 4080元 3200元 8008元 观察下图你发现了什么 ？ （1）读出下列电器的价钱。 2165元 4080元 3200元 8008元 认识数位顺 序。 （2）把下面的数写在数位顺序表中并读一 读。 个位十位百位千位万位 8008320040802165 2 1 6 5 4 0 8 0 3 2 0 0 8 0 0 8 千位上是2，读作二千；百位上是1，读作一百 ；十位。</p><p>2、第2课时 认识一万 【教学目标】 1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。 【教学准备】 计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。 【教学过程】 一、填空. （1）一个数的最高位是千位，它是（ ）位数。 （2）一个数是五位数，它的最高位是（ ）位。。</p><p>3、认识万以内的数教学目标1结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。教学建议认识万以内的数1让学生说出各种电器的名称，说一说这些电器的价钱是几位数，然后鼓励学生读出每种电器的标价。教师重点指导电视机价钱的读法。2师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元。再提出“说一说”的问题，鼓励学生回答。3认识数位顺序表。出示标有数位的表格，师生一起在表中从右往左。</p><p>4、第3课时 万以内数的大小比较【教学目标】使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。【能力目标】1、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。2、初步培养学生搜索信息的能力。【情感目标】1.让学生体验到数学与日常生活的密一切联系。2、培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。【教学重点】掌握比较万以内数大小的方法。【教学难点】熟练进行数的人小比较。【教学过程】一、导入:1、学生汇报收集到的数据。2、教师也收集了一些数据（课件出示电器的价格数据)。二、探究：1、位数不同的数比较大小:（1）让学生对教师。</p><p>5、认识万以内的数 1 结合商品标价 经历认识万以内数的过程 2 能认 读 写万以内的数 知道万以内数的组成 初步学会用万以内的数表示生活中的事物 3 了解可以用数来描述某些事物 感受数学与日常生活的密切联系 教学目标 2。</p><p>6、第4课时 近似数 【教学目标】 1.结合生活巾的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。 2.会选择合适的近似数描述生活中的事物。能根据给出的近似数，选择合适的答案。 3.了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】 认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的近似数，选择合适的答案。 【教学过程】 一、引入新课，认识近似数 1、引出近似数 咱们三年级一。</p><p>7、认识万以内的数教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本。</p><p>8、教学资料参考范本精编冀教版三年级数学上册第一单元生活中的大数第2课时 认识一万教案撰写人：__________________时 间：__________________【教学目标】1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。【教学过程】一、填空.（1）一个数的最高位是千位，它是（ ）位数。（2）一个数是五位数，它的最高位是（ ）位。2、读出下面的数，再接着说出后。</p><p>9、教学资料参考范本精编冀教版三年级数学上册第一单元生活中的大数第4课时 近似数教案撰写人：__________________时 间：__________________【教学目标】1.结合生活巾的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2.会选择合适的近似数描述生活中的事物。能根据给出的近似数，选择合适的答案。3.了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。【教学重点】认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的近似数，选择合适的答案。【教学过程】一、引入新课，认识近似数1、引出近似数咱们三年级一共有308名学生，。</p><p>10、认识万以内的数,1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。,教学目标,2165元,4080元,3200元,8008元,观察下图你发现了什么？,（1）读出下列电器的价钱。,2165元,4080元,3200元,8008元,认识数位顺序。,（2）把下面的数。</p><p>11、认识万以内的数教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励。</p><p>12、认识万以内的数教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励。</p><p>13、认识万以内的数教学设计 教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。 教学目标： 1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。 2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。 教学难点： 中间有零的数的读法和写法。初步建立和。</p><p>14、2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识 万以内的数教学设计冀教版 教学内容： 冀教版数学三年级上册第13页。 教学目标： 1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。 2、能认、读、写万以内的数，知道。</p><p>15、2019年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（ 认识万以内的数）教学设计 冀教版 教学内容： 冀教版数学三年级上册第13页。 教学目标： 1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。 2、能认、读、写万以内的数。</p><p>16、2019年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（ 认识万以内的数）教学建议 冀教版 教学目标 1结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。 2能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。</p><p>17、认识万以内的数教学目标1结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。教学建议认识万以内的数1让学生说出各种电器的名称，说一说这些电器的价钱是几位数，然后鼓励学生读出每种电器的标价。教师重点指导电视机价钱的读法。2师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元。再提出“说一说”的问题，鼓励学生回答。3认识数位顺序表。出示标有数位的表格，师生一起在表中从右往左。</p>