三年级思维训练

三年级思维训练Tag内容描述：<p>1、三年级下思维训练题 1、一间礼堂长 12 米，宽 8 米。用 8 平方分米的地砖铺完地面，需要多少块地 砖？ 2、一个长方形，如果把它的长减少 3 米，面积就减少 120 平方米，如果把它 的宽增加 2 米，面积就增加 100 平方米求这个长方形的面积。 3、有三个数，甲数和乙数的平均数是 81，甲数和丙数的平均数是 85，乙数和 丙数的平均数是 86，甲、乙、丙这三个数的平均数是多少？ 4、在一道没有余数的除法算式中被除数与除数的和为 280，商是 6，被除数是 （ ） ，除数是（ ） 。 5、在算式（ ）7=（ ）（ ）中，商和余数相等，被除数最大可以是。</p><p>2、应用题练习1、如果买6个书包和3盒水彩笔需要294元，而如果买2个书包和3盒水彩笔只需要154元，求一个书包和一盒水彩笔各多少钱？2、3袋大米和4袋黄豆共重425千克，6袋大米和4袋黄豆重650千克，问4袋大米和5袋黄豆共重多少千克？3、3个人轮流背两个行李包，走了12千米，问：平均每人背多少千米？4、一个人带着两只桶去河边打水，一只桶可盛3千克，另一只可盛5千克水，现在要取4千克水，应该怎样取？5、某同学在做一道加法题时，把个位上的6错看做9，把十位上的8错看做5，结果和是221，正确答案是多少？6、在做一道加法算式题时，小芳把个位。</p><p>3、思维训练一1、2+720=25 =（ ）（54）9=72 =（ ）2、A乘4，再加上20，然后除以5，等于8，A是（ ）。3、篮子里有一些苹果，5个5个的数多1个，7个7个的数也多一个。篮子里至少有（ ）个苹果。4、甲仓库存粮80吨，乙仓库存粮56吨，每天从甲仓库运出8吨粮食，从乙仓库运出5吨粮食。那么（ ）天之后两个仓库剩下的粮食就同样多了。5、把一根木头锯成3段要4分钟，把这根木头锯成4段要（ ）分钟。6、名华奥校今年招收二年级新生80人，其中男生比女生多10人，男人有（ ）人？女生（ ）人？7、一年一班和一年二班共有学生46人，一年二班转到一年一班。</p><p>4、三年级上册倍数解题思路专项练习1、梨子有30个，苹果有6个，梨子的个数是苹果的几倍？想：（ ）和（ ）比，把（ ）看作1倍数，把（ ）看作几倍数。要求（ ），就是求（ ），也就是求（ ）。用（ ）法计算。数量关系式：（ ）线段图：2、一支钢笔40角，一支铅笔5角钱，一支钢笔的价钱是铅笔的几倍？想：（ ）和（ ）比，把（ ）看作1倍数，把（ ）看作几倍数。要求（ ），就是求（ ），也就是求（ ）。用（ ）法计算。数量关系式：（。</p><p>5、三年级思维训练（C1）有趣的新定义运算班级 姓名 学号、是我们熟悉的运算符号，我们可以按这些符号进行四则运算。在实际生活中，我们还可以根据需要，创造一些具有一定意义的新符号。如 、*、 、这就需要我们认真审题，看懂新定义符号所确定的运算规则，然后进行合理、正确的计算。一、根据5 2=5+6 5 3=5+6+7 5 4=5+6+7+81、求4 3 9 512 626 42、求6 4 33、求2 5 6二、根据8*2=8+88=96 4*3=4+44+444=4921、求：7*36*32*54*42、求：3*55*3三、根据a*b=a3b1、求：6*418*2023*3740*982、求9*5*73、9*（5*7）四、根据ab=（a+b。</p><p>6、平均数思维训练例题1、用4个同样的杯子装水，水面的高度分别是6厘米，5厘米，9厘米，8厘米。这4个杯子里的水面的平均高度是多少厘米？分析与解答根据“平均数=总数量总份数”这个数量关系式，可以根据以知条件先求出4个杯子里水的总高度，再用总高度除以杯子的个数就可以求出平均每个杯子里水的高度。列式如下：这道题还可以这样想：先把水面高度5厘米设为一个基数，把其他三个杯子中高度多于5厘米的数相加得（65）（95）（85）=8（厘米），再平均分成4份，每份又多分到84=2（厘米），再与5厘米相加，同样得到7（厘米）。试一试1、用4个同。</p><p>7、三年级思维训练目 录第一讲 数图形2第二讲 找规律4第三讲 加减巧算6第四讲 填数游戏8第五讲 有余数除法10第六讲 周期问题12第七讲 配对求和14第八讲 乘法速算16第九讲 乘除巧算18第十讲 应用题（一）20第十一讲 应用题（二）22第十二讲 植树问题24第十三讲 重叠问题26第十四讲 简单枚举28第十五讲 等量代换30期末综合练习32第1讲 数图形专题分析：同学们，你们会数图形吗？要想正确地数出线段、角、三角形的个数，就必须要有次序、有条理地按照规律去数。要正确数出图形的个数，关键是要从基本图形入手。首先要弄清图形中包含的基本图形是。</p><p>8、三年级思维训练 应用题（四）学法指导、解答应用题一般有四个步骤：（1）弄清题意，并找出已知条件和所求问题；（2）分析题里数量的关系，确定先算什么、再算什么最后算什么；（3）确定每一步该怎样算，列出算式；（4）进行检验，写出答案。例题1、两个小组订练习本，甲组每天装订55天，一共装订了330本。乙组装订同样多的本数，5天装装订完。哪个小组用的时间少？这个组每天比另一个组多装订多少本？分析与解答要比甲组和乙组哪个小组用的时间少，必须知道两个装订同样多的练习本各用的天数。已知乙组用了5天装订完，甲组用的天数可以根。</p><p>9、三年级思维训练 应用题（二）提示：在分析一般应用题是题的数量关系时，一定要弄清题目中的条件和问题，哪些表示大数，哪些表示小数，哪些表示相差数，哪些表示部分数，哪些表示总数，哪些表示一倍数，哪些表示几倍数。经常进行应用题练习，可以拓展自己的思维，提高解决实际问题的能力，使自己的头脑更加灵活、更加聪明。例1、学校共买来600本图书，其中故事书480本，其余是连环画。故事书比连环画多多少本？分析与解答：要求“故事书比连环画多多少本”必须知道故事书和连环画的本数，根据题意，应先求连环画的本数，再求多的本数。（1。</p><p>10、三年级思维训练 应用题（三）例题1、三年级三个班为”希望工程”一共捐歀780元,三(1)班捐了250元,三(2)班和三(3)班捐的钱数同样多.(2)班和三(3)班各捐了多少元?分析与解答由条件可知,三(2)班和三(3)班捐的钱数同样多,但由于这两个班捐款的总数中没有直接给出,所以不能直接求出问题.因此,必需,根据: “三年级三个班为希望工程”一共捐款780元”和”三(!)班捐了250元”这两个条件先求出三(2)班和三(3)班捐歀的总数,再求出三(2)班和三(3)班各捐的钱数.(1) 三(2)班和三(3)班一共捐歀多少元?(2) 三(2)班和三(3)班各捐了多少元?试一试1、小英、。</p><p>11、三年级思维训练 巧求图形的周长正方形周长边长4，长方形周长（长宽）2长2宽2这两个计算公式看起来十分简单，但用途却十分广泛。利用它们可以巧求一些复杂图形的周长。解决这类问题主要从两方面入手：1、对于一些运用拼和剪来构造新图形的问题，我们常常要画图帮助理解，仔细分析，思考怎样从已知条件中找到求周长所要的条件或找到新图形周长与原来图形周长间的关系，再求出它的周长。2、对于一些不规则的比较复杂的图形，求它们的周长，往往要运用“平移、转化”等方法把问题转化成长方形或正方形的周长。在转化过程中要抓住“变”与“不。</p><p>12、三年级思维训练 应用题（一）学法指导：解答应用题首先要弄清题意，找出题中的条件和问题，再通过分析题中的数量间的关系，找到解题方法，最后列出算式，算出结果，写出答案。关键是要弄清题中的数量关系。例1：食堂运来一批大米，吃掉24袋，剩下的袋数是吃掉的2倍。食堂运来大米多少袋？分析与解答：要求食堂运来大米多少袋，必须知道吃掉的袋数和剩下的袋数这两个条件，吃掉的袋数已经知道，是24袋，所以要先求剩下的袋数，再求出共运来大米的袋数。（1）剩下多少袋大米？（2）一共运来多少袋大米？综合算式：答：食堂共运来袋大米。试。</p><p>13、三年级思维训练 和倍问题（一）已知几个数的和与这几个数之间的倍数关系，求这几个数的应用题称之为和倍问题。要想顺利地解答和倍问题，最好的方法是根据题目所给的条件和问题，画出线段图，可以使数量关系一目了然，从而帮助我们理清思路，找到解题方法。在具体解题时，我们可以按照以下的方法，先求出倍数，再去解答题中提出的问题。和（倍数1）1倍数1倍数倍数几倍数或和1倍数几倍数例1、学校图书室买来科技书和故事书共240本，其中故事书的本数是科技书的3倍。学校图书室买来科技书和故事书各多少本？分析与解答：根据题意画出线段图。。</p><p>14、小学三年级上册 数 学 思 维 训 练 2012年7月 目录 第一讲 巧求总长 第二讲 巧切蛋糕 第三讲 巧数图形 第四讲 配对求和 第五讲 巧求周长 第六讲 和差问题 第七讲 和倍问题 第八讲 差倍问题 第九讲 巧。</p><p>15、第四课巩固练习： 姓名： （1）把6、8、10、12、14、16、18七个数填在右图的中，使每排三个数及外圆上三个数的和都是32。 （2）把18这八个数，分别填入下图的各个内，使得每一横行、每一竖行的三。</p><p>16、三年级上册 找规律思维训练 这一讲我们先介绍什么是“数列”，然后讲如何发现和寻找“数列”的规律。 按一定次序排列的一列数就叫数列。例如， (1) 1，2，3，4，5，6， (2) 1，2，4，8，16，32； (3) 1，0，0，1。</p><p>17、三年级数学思维训练 巧求图形的周长(二套) 目录： 三年级数学思维训练 巧求图形的周长一 三年级数学思维训练 应用题一二 - 1 - / 7 三年级数学思维训练 巧求图形的周长一 正方形周长边长4，长方形周长（长。</p>