三年级下册苏教版

三年级下册苏教版Tag内容描述：<p>1、苏教版三年级下册狼和鹿教学设计设计依据：阅读是学生个性化行为，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。基于此，我在设计教学时，以读为主线，在读中激情，读中想象，读中悟理。另外，充分发挥学生的主体地位，让学生在教师的引导下自主地探究、想象、感悟。前端分析：1、背景分析：在五严背景下，追求课堂教学的有效性是我们必须要做的，如何使课堂成为有效的课堂，必须在完善教学设计上下功夫。有效学习的课堂教学设计与一般的教学设计区分之一就是要关注学生学的有。</p><p>2、19、放飞蜻蜓 自读要求 ： 1、以自己喜欢的方式朗读课文； 2、标出课文中带有生字的词语，遇到难 读的句子多读几遍； 3、读准字音、读顺句子、读通课文。 蜻 蜓陶 塘抚 贞 蚊 掌 衡 整构 商 qngtngtotngfzhn wnzhnghng zhng gushng 生字学习 读一读 v陶行知 慈爱 抢着 v苍蝇 蚊子 掌握 v据说 结构 复杂 v七嘴八舌 四面八方 成千上万 v翠贞 田埂 孑孓 想一想 1、苍蝇 蚊子 孑孓 2、一撅一撅 抢着说 掌握 据说 3、结构 复杂 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃 草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃 去一截。不过。</p><p>3、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 三年级（下册）三年级（下册） 小数的意义和读写小数的意义和读写 淮安市实验小学教育集团淮安市实验小学教育集团 谷婷婷谷婷婷 江苏省电化教育馆制作 桌面长5分米,宽4分米。 江苏省电化教育馆制作 5分米是 米 4分米是 米 米还可以写成 0.5米，0.5读作零点五 米还可以写成 0.4米，0.4读作零点四 江苏省电化教育馆制作 在括号里填上合适的数。 1分米3分米( )分米( )分米 1 10 米 0.1米 ( ) 米 ( ) 米 ( ) 米 ( ) 米 ( ) 米 ( ) 米 10 3 10 7 10 9 7 9 .03.07.09 1元2角3元5角 江苏省。</p><p>4、斯洛伐克,X X 呷 呷 ,X X X X 呷 呷 呷 呷,歌曲的情绪怎样 A:悲伤 B:愉快,？,从歌曲中你听到了什么,？,呷呷呷呷，呷呷呷呷， 呷呷呷呷， 呷呷呷呷 ，,八只小鹅,八只小鹅 快快活活 在玩耍，,它们态度优雅，看来架子很大。,八只小鹅 快快活活 在玩耍。,？,歌曲的演唱顺序,呷呷呷呷，呷呷呷呷， 呷呷呷呷， 呷呷呷呷 ，,八只小鹅,八只小鹅 快快活活 在玩耍，,它们态度优雅，看来架子很大。,八只小鹅 快快活活 在玩耍。,它们态度优雅，看来架子很大。,八只小鹅 快 快 活 活 在 玩 耍。,？,歌词相同的部分，旋律是否也都相同,八只小鹅 快快活活。</p><p>5、19 放飞蜻蜓,孑孓,田埂,孑孓,慈爱 掌握 征询 翠贞 蚊蝇 七嘴八舌 异口同声 成千上万 四面八方,田埂,一撅一撅 一截,“吃露水。”一个男孩说。 它用尾巴保持平衡，调整方向。,慈,课文主要讲 _______（谁）看到一群孩子在 ________________ ，就给他们耐心的 ，教育孩子们懂得________________，并 的故事。,小提示：,1.从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有哪些了解？默读课文，用画出有关的语句。 2.画好之后同位相互交流。,自学要求：,6食物,10尾巴,10眼睛,陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，。</p>