三年级语文上册第6

三年级语文上册第6Tag内容描述：<p>1、三年级语文上册第二单元6秋天的雨说课稿新人教版一、说教材：（一）凸现教材特点：秋天的雨是讲读课文，这组课文是一组以秋天为专题的课文。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际写秋天。都说“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如梦的秋天，总能给我们美的享受。在作者的笔下，秋雨是一把钥匙，把五彩缤纷的颜色撒向大地，把香香甜甜的果实送给果林，而且还能吹起小喇叭，预告冬天的到来。课文以秋雨为一条线索，将秋天的众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（二）把握教学重点，彰显教学。</p><p>2、三年级语文上册第二单元6秋天的雨教案1新人教版教学目标1.认识“钥、匙”等11个生字,会写“盒、闻”等13个生字。2.在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点,品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。3.能够有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。4.培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。教学重点引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解的困难。 课时安排2课时教学过程第一课时一、欣。</p><p>3、三年级语文上册第二单元6秋天的雨教案新人教版教学目标1学会本课的生字、新词。2正确、流利地朗读课文，背诵课文第2自然段。3读懂课文内容，感受秋天的美好，并体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。重点难点重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：学习作者使用的修辞手法。教学准备教学课件教学课时2课时教学过程第1课时一、赏秋色，激情导入。1教师出示秋天的美景图。(课件展示)2学生交流看法和感受。二、初读课文，感知内容。1教师范读课文。2指导学生带着问题读课文，说说课文都写了秋天的什么。(课件展示)三、细读课文。1学习第。</p><p>4、三年级语文上册第二单元6秋天的雨教案4新人教版一、教学目标：（一）知识与技能：1会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。</p><p>5、6.秋天的雨教案教学目标：1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，仿写句子，背诵课文第二自然段。3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，仿写句子。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：1、 复习导入本单元我们学过了的古诗三首，这三首古诗里描绘的都是秋天的情景，让老师考考你们，看一看还记得这诗意盎然的秋天吗？老师说上句，你们接下句：停车坐爱枫林晚， 。一年好景君须记， 。。</p><p>6、11秋天的雨一、教学目标：（一）知识与技能：1会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。（二）过程与方法：1在教师的引导。</p><p>7、秋天的雨说课稿一、说教材：（一）凸现教材特点：秋天的雨是讲读课文，这组课文是一组以秋天为专题的课文。秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际写秋天。都说“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如梦的秋天，总能给我们美的享受。在作者的笔下，秋雨是一把钥匙，把五彩缤纷的颜色撒向大地，把香香甜甜的果实送给果林，而且还能吹起小喇叭，预告冬天的到来。课文以秋雨为一条线索，将秋天的众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（二）把握教学重点，彰显教学目标我今天说的是本课的第二课时，。</p><p>8、美丽的小兴安岭教案1本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第25自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。。</p><p>9、小摄影师学习目标1认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。课前准备1生字卡片。2教学挂图。3收集了解关于高尔基生平故事、资料。A案第一课时揭题导入1上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2板书课题。读。</p><p>10、小摄影师教材分析：这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是。</p><p>11、小摄影师【教学思路】课前，由学生搜集高尔基的相关资料，预习课文，对课文内容进行初步了解。具体教学时，首先解决字词等基础知识。之后，以问题启发学生，激发学生的学习兴趣，引领学生自读自悟。体会课文要表达的思想。【教学目标】、学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。、能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。、懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。【教学重。</p><p>12、海燕（在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏。</p><p>13、美丽的小兴安岭,听读课文 ，边听边思考： 谈谈小兴安岭给你留下了什么印象？ 课文的哪个自然段概括了文章的主要意思？,欣赏,葱葱茏茏,挡住,宿舍,视线,抽出,嫩绿,淙淙,涨满,俯下,汇成,融化,词语,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.,为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？,图片欣赏,夏,利箭一样的金光穿过树梢,夏,利箭一样的金光穿过树梢,秋,冬,（树木、雪水、小鹿）,思考： 作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？这些事物有什么特点?,春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶。</p><p>14、6小摄影师（1）一、细读课文深感悟。品读下面三句话，想一想高尔基是个什么样的人？选一选，填序号。()1“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。2高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 3“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”A高尔基对少年儿童非常关心。B高尔基并不注重媒体对他的宣传，而对下一代非常关心爱护。C高尔基对孩子非常有耐心。二、课内语段阅读。高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他。</p><p>15、西湖本周习惯养成：认真倾听、乐于表达学习目标：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课10个生字，两条绿线的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3. 了解课文的主要内容，了解课文层次。教学重点：学会本课10个生字，两条绿线的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学难点：了解课文的主要内容，了解课文层次。导入新课：（揭示课题 ）1、出示“上有天堂，下有苏杭。”板书课题。西湖，就是镶嵌在杭州这个“人间天堂”里的一颗明珠。2、齐诵忆江南自主学习，我尝试初读课文，自学提示：（1）遇。</p><p>16、6小摄影师（2）一、带着问题来读书。根据课文的叙述顺序，给句子排列顺序。()发现忘带胶卷，男孩哭着离开。 ()纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许他为高尔基照相。()高尔基等着男孩再次来照相。()高尔基摆好姿势，男孩准备为高尔基照相。二、帮小猪判断哪个读音是对的，打“”。摄 社躬 媚三、看拼音写词语。t rn bi nng zhn bijio jun m sh d lingzho xing j z zh sh四、给下面的字加偏旁，组成本课的生字再组词。眉()()弓()()必()()交()()五、写出带点词语的近义词。1高尔基赶紧站起来。()2我照完相，立刻就走。。</p><p>17、6西湖第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；读通课文。教学过程：一、回忆俗语，引出课题1出示俗语的上半部分：“上有天堂”，要求学生口答：下有苏杭。2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。苏州，在江苏省；杭州，浙江省省会。杭州的美在西湖。3板书：西湖。领读课题。4简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山，湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖。</p><p>18、6 西湖教学要求1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。4理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点:第3自然段具体描绘西湖主要景点前置性作业设计1. 读熟课文，自学生字。2. 上网搜集一些西湖的资料或者图片，介绍给你的好朋友。3. 用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的两个造句。4.教学准备:学生预习课文，自学生字新词；多媒体。教学时间:2课时第一课时教学目。</p><p>19、6 西湖【教材分析】本文是一篇写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，书法了热爱祖国、热爱大自然的思想感情。课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。 【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。4理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重点】第3自然段具体描绘西湖主要景点【教学。</p><p>20、6西湖第课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。2.通过对课文内容的理解,了解西湖的美丽景色,抓住重点语句感悟远眺西湖、近观湖中景点及夜游西湖之美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3.拓展积累有关西湖的古诗、名言警句及传奇故事。【重点】指导朗读和背诵,增加学生的语言及文化积累。【难点】通过对课文内容的理解,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。方法一激趣揭题。师:通过上一节课的学习,我们知道了杭州被称为“”,而西湖就是。(生齐答)师:天下美景众多,其中最美数杭州,杭。</p>