三年级语文下册第24

三年级语文下册第24Tag内容描述：<p>1、火烧云教学设计教学目标：认知目标：1、学习生字词，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，背诵课文3-6自然段。潜力目标：1、理解课文资料，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描述景物的表达方法。教学准备 火烧云的图片和动画课时安排 2课时第一教时一、创设情境，激发学习兴趣使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解。</p><p>2、24.火烧云教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇异的景象。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、理解课文内容，了解课文是按怎样的顺序写的，体会作者丰富的想象力3、认识本课的 4个生字，会写霞、紫、寿、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的词语有；霞光、紫色、高寿、葡萄茄子、跪着、恍恍惚惚。4、背诵课文。摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点：1、字词教学；2、理解火烧云的变化，体会作者的心情。教学难点：能抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教学准备：1、课前布置学生收集一些人类。</p><p>3、计算机之父”的童年故事,学习生字,yn ji l fn j tu 饮料 台阶 考虑 犯错 成绩 开拓 hung dinj gun gngyn y 荒山 奠 基 瓶瓶罐罐 耕 耘 名誉,学习目标,1.认识本课的生字，理解课文内容。 2.了解阿兰图灵成为计算机理论的奠基人的原因，学习他勤于动脑、勇于实践的科学精神。,初读思考：,阿兰图灵为什么被人们誉为“计算机之父”？,（他是计算机理论的奠基人）,阿兰图灵的童年和一般人的童年有什么不同？ 从哪看出他的“怪”？,阿兰图灵的童年和长大成为“计算机之父”有关系吗？,讨论研究： （1）在课本中找出表现阿兰“怪”的语句读一读。。</p><p>4、秦兵马俑教学目标1. 正确认读课文的生字词，能正确通顺有感情地朗读课文。2. 了解兵马俑“规模宏大”“类型众多、个性鲜明”的特点，激发民族自豪感。3. 体会过渡段的作用，结合想象，体会并练习看到的”“想到的”相结合的描述方法。教学重点紧扣中心句，了解课文主要内容，感受秦兵马俑的的特点。教学难点学习“看到的”“想到的”相结合的描述方法。教具课件时间安排一、复习导入，读题解题（3分钟）二、读词正音，整体感知（8分钟）三、细读课文，感受特点（20分钟）四、链接练笔，总结全文（9分钟）课后小结在这篇课文的教学中，学生。</p><p>5、秦兵马俑第一课时教学要求：1、自主学习本课生字，积累本课成语及四字词。2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容，了解“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文章中的作用。4、学习课文第2自然段，体会秦兵马俑规模宏大的特点，学习作者作比较、列数字、展开联想的写作方法。教学重点：掌握生字、生词，整体感知课文内容；体会秦兵马俑规模宏大的特点。教学难点：了解“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文章中的作用。教学过程： 一、看图导入1、师：34年前的春天，在西安临潼，当人们掘。</p><p>6、秦兵马俑一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。二、教学重难点：有感情朗读课文，体会兵马俑的宏大精美。三、教学时间：二教时四、教学过程： 第一教时 一、导入新课。举世。</p><p>7、火烧云教学重点：1、积累描写颜色的词语。2、领悟描写事物动态变化的表达方式。教学难点：1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教学过程：第一课时一、 激趣导入天上的云是最常见的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云非常美，就是不能天天见到，它叫“火烧云”，让我们一起走进课文，欣赏火烧云吧！（齐读课题）二、 初读课文，自学生字1、 请同学们自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2、 反。</p><p>8、24果园机器人教学目标1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3. 培养学生爱科学，学科学的情感。教学重点、难点有感情地朗读课文，体会电脑的神奇。培养学生爱科学，学科学的情感。课前准备：多媒体课件、生字卡。教学课时：1教学过程修改意见一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1. 师指名学生阅读。</p><p>9、24 火烧云本文选自呼兰河传，作者萧红，选作课文时有改动。晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀（）色的了。喂（）猪的老头儿在墙根靠着，笑（盈）盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤（tng）彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄。</p>