三、声音的特性

三、声音的特性Tag内容描述：<p>1、第三节、声音的特性,复习提问,1、声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2、传播声音的介质包括哪三类？,3、 15 时空气中的声速是多少？,固体、液体、气体,340m/s,4、人们感知声音的基本过程是如何的？,声波,外耳,鼓膜,听小骨,耳蜗,听觉神经,大脑,5、什么叫骨传导？,声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。,音乐欣赏,民。</p><p>2、声音的特性,（1）声音的高低叫音调,一、音调,1 简谱中的1.2.3.4.5.6.7.1表示的就是音调.,2男高音,男中音也表示的是音调的高低.,高音之王帕瓦罗蒂,中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱,.,实验结论,物体振动越快，频率越____，音调越____ 物体振动越慢，频率越____，音调越____,频率表示物体振动的快慢.,音调的高低与物体的_________。</p><p>3、2.2声音的特性,怀铁二中 王佳,视频欣赏,我们闭上眼睛，仅仅用我们的一双耳朵去听，可以听到并分辨出不同老师那抑扬顿挫的讲课，可以分辨出美妙音乐中不同的乐器奏出高低不同的音符 这是什么原因呢？,一、音调,-声音的高低,、猜想与假设：,2、实验设计：,3、进行实验,可能与尺子振动的快慢有关,以大小相同的力拨动伸出桌面不同长度的尺子，观察尺子振动的快慢，聆听声音的变化。,实验探究活动：声音的高低和。</p><p>4、石市50中 师惠静,声音的特性,第2节,音 调,探究新知一,探究新知一,提出问题,进行实验,温馨提示,1、钢尺,2、两把木梳,3、橡皮筋：拉紧和拉松,探究新知一,提出问题,得出结论,进行实验,展示波形,人和一些动物的发声和听觉范围,火山,地震,海啸,台风,人和一些动物的听觉范围,响 度,探究新知二,探究新知二,提出问题,得出结论,进行实验,音 色,探。</p><p>5、声音的特性,古塘中学 周佩婷,新课导入,分别让三名女同学大声朗读本课的课题“声音的特性”，让同学们猜猜是谁说的，并说出他们的声音有什么不同。,音调：声音的高低。,新知探究,探究 声音的音调,1 用钢尺片先后快拨和慢拨木梳的齿。 （1）钢尺发出的声音有什么不同？ （2）哪一次钢尺振动得快？ （3）你认为声音的高低与声源振动得快慢有关吗？有什么关系？,（1）钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺。</p><p>6、各种各样的声音有什么不同？,1.音调,2.响度,3.音色,听小孩和老人的声音，你听出了什么吗？,小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。,为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？,思考：,你见过用烧杯做这样的演奏吗？,实验,用相同的力敲所有的烧杯，每个烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？,声音高低不同,1.音调,1.音调,声音的高低叫做音调。,将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌。</p><p>7、1、声音是怎样产生的？ 2、声音在空气中的传播速度是多少？它是个定值吗？ 3、什么是回声？,形形色色的乐器,各种各样的声音有什么不同？,听小孩和老人的声音，你听出了什么吗？,小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。,为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？,思考：,1.音调,声音的高低叫做音调。,探究音调和频率的关系,将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发。</p><p>8、2.2 声音的特性,一.音调,1.音调是指声音的高低;,与发声体振动的频率有关,频率越低,音调越低;频率越高，音调越高.,频率来描述物体振动的快慢。,频率每秒钟振动的次数 单位为赫兹(Hz).,古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细而短的音调高,粗而长的音调低.,1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调.,2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.,高音C之王帕瓦罗蒂,3.超声波、次声。</p>