三疑三探教学模式

三疑三探教学模式Tag内容描述：<p>1、西峡县“三疑三探”教学模式操作流程（试行）1.“三疑三探”新授课教学流程（试行）一、设疑自探1、围绕教学目标，创设问题情景。2、引导学生提出问题，师生归纳整理，形成自探提纲。3、学生独立探究，解决问题。二、解疑合探（一）小组合探1、围绕自探提纲，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得。2、教师出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备。（二）全班合探1、各小组按分工进行展示和评价。2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲。三、质疑再探学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学。</p><p>2、小学三年级语文“三疑三探”教案模式姓 名三年级语文（学科）单元课题第三单元课 题11.可爱的大熊猫课时1教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。教材分析重点引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。难点感受大熊猫的可爱，懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具大熊猫图片及多媒体课件。教学过程个性添加一、。</p><p>3、第一单元分析教学内容：这部分内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计。教学目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90。3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的运用，体会数学的价值。重点、难点：1、探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出。</p><p>4、三疑三探”教学模式的基本内容“三疑三探”教学模式的基本思想，主要是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的合格公民出发，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认 知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的 良好品质和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。所谓“三疑三探”是指课堂教学过程的几个主要环。</p><p>5、三疑三探”教学模式培训讲稿（之一）三疑三探教学模式解读 （培训人：李波）（如何正确运用“三疑三探”教学模式） 河南省西峡县杨文普团队探索了多年的“三疑三探”教学模式，“三疑三探”教学模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。此模式有4个教学环节：设疑自探解疑合探质疑再探拓展运用。“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字。“疑问疑问，有疑便问”，有了疑。</p><p>6、习作指导课教学流程（实验草稿）设计者：教研室 方华瑞教学目标：教学重难点：课时安排：两课时教学过程：一、 设疑自探1（10分钟左右）1、明确要求激趣引入本单元的习作要求，自读要求，思考：从“写什么？为什么写？怎样写？”三个方面来说说自己知道了什么？2、自主探究根据本次习作要求，打开记忆的闸门，掀开生活的相册，选一选，填一填。用简练的话明确地填出来。写什么：为什么写：怎样写：题目顺序：开头：（用哪种方法？开门见山、总起、问题式、）重点处：（需要详细写哪些内容）结尾：（用哪种方法？照应开头、点明题目、点明。</p><p>7、学新三疑三探模式的新授课教学流程的发言别玉叶运用“三疑三探”模式教学，教师要有意识地培养学生的质疑能力，促进学生会参与、会发现、会运用、会创造，使学生全面、积极、主动地参与学习。在学生自主探究过程中应注意：（1）要给学生留充足的时间，让学生实实在在的独立探索。切忌蜻蜓点水式的自主探索。（2）学生活动必须是独立的。教师不提示，也不允许问其他同学或相互商量，不准看课本直接寻找现成的结论。即使有疑问也要等到合作交流时解决。在学生自主探索的基础上，合作交流，目的是解决自主探索中不能解决的疑难问题，提炼升华。</p><p>8、三疑三探 教学模式在化学课堂中的应用 大岗李乡一中理化组 化学学科新课程标准的基本理念包含以下三方面内容 人人学有价值的化学 人人都能获得必需的化学 不同的人在化学上得到不同的发展 疑是思之始 学之端 问题既。</p>