色素的提取与分离

色素的提取与分离Tag内容描述：<p>1、实验 绿叶中色素的提取和分离 1.对实验材料的选择有何要求？ 提示：选择鲜嫩、颜色浓绿的新鲜叶片，以保证含有较多的 色素。 2.研磨时有何要求？ 提示：迅速、充分，避免无水乙醇挥发且加入各物质的量要 成比例。 3.为什么要在滤纸条一端剪去两角？ 提示：防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快而形成弧形色素 带。 4.在色素分离时，为什么不让层析液触及滤液细线？ 提示：避免将滤液细线中的色素分子溶解到层析液中。 5.试分析分离色素时色素带颜色过浅的原因。 提示：(1)叶片颜色太浅； (2)叶片放置时间太久； (3)研磨不充分； (4)未加CaCO3。</p><p>2、实验九：叶绿体中色素的提取和分离一、实验目的：1、初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法。2、探索叶绿体中有几种色素。二、实验原理：1、叶绿体中的色素能溶解在丙酮（有机溶剂，酒精、汽油、苯、石油醚等）中，所以用丙酮可提取叶绿体中色素。2、色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。三、实验材料：新鲜的绿叶（如菠菜的绿叶），无水乙醇，层析液（由20份在6090下分馏出来的石油醚、2份乙醇和1份苯混合而成。</p><p>3、绿叶中色素的提取和分离教学设计一、教材分析这节内容承接前面捕获光能的色素和结构的内容，紧接着安排实验：色素的提取与分离，既突出了生物实验及其实验基本技能在中学生物教学中的基础性地位，又很好地加深了学生对上节知识的理解和升华，真是恰到好处。本实验按常规教学它是个验证实验，验证叶绿体中色素的种类、含量及颜色。为了适应新课改的理念，我们将此实验改成探究性实验，对很多问题进行了对比和扩展。二、学情分析经过初高中化学和生物的学习，学生已具有一定自学、观察、质疑能力，了解了进行探究性学习的一些基本方法，在课。</p><p>4、第三节 光合作用 一 捕获光能的色素和结构,第5章 细胞的能量供应和利用,用目标引领行动，用行动承载梦想 学习目标,1.(知识与能力)概述绿叶色素分离的原理，并说出叶绿体的结构和功能 2.(过程与方法)进行有关的实验和探究，学会提取、分离绿叶中的色素的方法 3.(情感、态度和价值观) 学会探索，对科学饱有好奇心和求知欲，善于从失败中总结经验，在学习上也要积极进取。,【学习重点】 绿叶中色素的种类和作用 【学习难点】 绿叶中色素的种类和作用,提升归纳总结和实验分析的能力。,导学案反馈,总体情况：完成情况较认真，值得表扬 优秀小组。</p><p>5、实 验】,叶绿体中色素的提取和分离,主讲人： 段 娜 肖祖文 助 理：谷维佳 黄素芬 孙捷吉 马牧原 周枭楠,色素的提取和分离实验,一、实验目的,进行绿叶中色素的提取和分离 探究绿叶中含有色素种类数目和颜色 培养合作和严谨的科学精神,色素的提取和分离实验,二、实验原理,提取：叶绿体色素易溶于无水乙醇（酒精、汽油、苯、石油醚等）等有机溶剂中，可以用无水乙醇提取绿叶中的叶绿体色素。 分离：纸层析法 不同的叶绿体色素随层析液在滤纸上扩散速度不同。不同的色素会在扩散过程中分离开来，形成条带。 （色素在层析液中溶解度不同，溶解。</p><p>6、叶绿体中色素的提取和分离实验,一、叶绿体中色素的提取和分离实验,2、实验用具 新鲜的绿叶（菠菜叶）,1、实验原理,提取：色素能溶解在有机溶剂中，不溶于水 如：丙酮溶液 无水乙醇,分离：色素在层析液中溶解度不同，使四种色素 随层析液在滤纸上扩散的速度不同而分离,3.方法与步骤： （1）提取：称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙 (保护叶绿素)与丙酮溶液。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。,、分离色素,制备滤纸条：剪去两角使扩散均匀，防止边 缘毛细现象 画滤液细线：直、细、浓(风干后重复。</p>