商不变的规律教学设计

商不变的规律教学设计Tag内容描述：<p>1、北师大版小学四年级数学教学设计商不变的规律大市中心小学 孙新教学内容：北师大版四年级上册第五单元商不变的规律。教学目标：1、理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法；培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中，体验成功。教学重点：使学生理解并归纳出商不变的规律。教学难点：使学生会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。教学课时：1课时教学准备：白板课件、直尺。教学过程：一、激趣导入今天老师给你们带来了一张照片，想不想。</p><p>2、商不变的规律教学设计学科：数学 任课老师：何荣焕课题：商不变规律 教学内容：四年级上册商不变规律课型：新授课 教学工具：多媒体课件一、教学目标：1、经历探索的过程，发现并掌握商不变的规律。2、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。二、教学重点、难点：探索与发现商不变的规律三、教学过程（一）情境导入1、课件出示小猴分桃：给你8个桃子，平均分给每只小猴2只，你怎么分？给你80个桃子，平均分给每只小猴20只，你怎么分？给你8。</p><p>3、商不变的规律教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级上册第74页至75页。教材分析：本节课内容在学习了三位数除以两位数之后，经过探索发现商不变的规律，并运用商不变的规律，进行除法的简便运算。学情分析:学生掌握了三位数除以两位数的方法，通过自己的计算、探索，能够发现并利用自己的语言总结商不变的规律。教学目标：1、知识与技能：使学生认识和掌握除法中被除数和除数同时乘以（或除以）相同的数（0除外），商不变的规律；2、过程与方法：通过观察、分析、交流、合作总结商不变的规律。3、情感、态度、价值观：培养观察、比较、。</p><p>4、商的变化规律万安县芙蓉中心小学 刘瑜琳教学目标1、使学生借助计算器的计算，探索商不变的规律，并能运用商不变的规律进行简便计算和解决实际问题。2、使学生在利用计算器探索规律的过程中，经理观察、比较、综合、归纳等思维活动，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法，获得一些探索的经验，发展思维能力。教学重点自主探索、发现商不变的规律，应用商不变的规律教学难点用自己的语言归纳发现的规律教具、学具准备计算器教学过程一、探索商不变的规律师：前面我们用计算器探索得出了积的变化规律，今天，我们继续学习用计算。</p><p>5、商不变的规律教学目标1掌握商不变的规律2培养学生创新意识，发散思维，概括出商不变的规律3通过商不变的规律学习，培养学生创新意识和实践能力教学重点商不变的规律教学难点归纳总结商不变的规律教具学具准备口算卡片、投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏1口算52040900507202075030640809107096060240202口答：乘法因数和积的变化规律重点理解：同时、相同倍数、扩大、缩小3导入除法口算中是否也有规律，可以使计算简便呢？二、探究新知1出示除法口算： 2446（板书）教师明确：为了比较方便，把算式填入表格（投影出示）被除数24除数4商6。</p><p>6、商不变的规律教学设计教学内容：冀教版数学四年级上册第20、21页。教学目标：1、在观察、讨论等数学活动中，经历探索、归纳商不变的规律的过程。2、理解商不变的规律，会运用商不变的规律进行简便计算。3、积极参与数学活动，体验探索数学规律的过程，获得初步的数学活动经验。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境出示两道口算题引导学生大胆猜测第（2）题的结果。让学生思考它与第（1）题有什么关系，自然引出本课要研究的问题。提出新颖的、有一定难度的、与新知联系密切的问题，让学生产生疑问、猜想，有效地激发学习动机。</p><p>7、小学六年级数学教案：商不变的规律 人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15，例15下面的做一做，练习十四的第1113题 教学目的： 通过观察、讨论、发现、验证，使学生理解和掌握被除数、除数同时扩大（或。</p><p>8、商不变的规律 教学设计 教学内容 北师大版教材四年级数学上册第75页至76页内容 探索与发展 四 教学目标 1 经历探索商不变的规律过程 发现商不变的规律 能运用商不变的规律 进行一些除法的简便计算 2 通过探究活动 培养学生合作交流 观察分析 比较综合和归纳概括能力 发展思维能力 3 在探索规律的过程中 让学生获得探索和发现数学规律的基本方法和经验 4 在自主探究 合作交流的学习过程中 体验数。</p><p>9、四年级 商不变的规律 教学设计 四年级 商不变的规律 教学设计 一 教学目标 1 使学生结合具体情境 通过合作探究学习 经历观察 比较和探讨的数学研究过程 在已有知识基础上放手探讨商不变的规律 2 通过本节课的教学 使学生理解掌握商的变化性质 会用商的变化性质对口算除法进行简便运算 3 使学生体会数学来自生活实际的需要 进一步产生对数学的好奇心与兴趣 培养学生善于观察 勤于思考 勇于探索的习惯 渗。</p>