上册第六单元教案

上册第六单元教案Tag内容描述：<p>1、最新改版2016年秋审定小学一年级语文上册第五六单元教案第五单元教案6画教案设计设计说明语文课程标准指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。另外，应当明确古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途。</p><p>2、新审核通过】2016年秋新版一年级上册第六七单元语文教案第六单元单元说明本单元围绕“想象”这个主题编排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿4 篇课 文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童 情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误 现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，比尾巴和 雨点儿中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。青蛙写诗中有小蝌蚪等多个角 色说的话，雨点儿中有小雨点和。</p><p>3、诗海拾贝”教学设计本组说明：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为。</p><p>4、第 册教学设计 年 月 日 9.鲸教学目标1、知识与技能（1）了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。（2）给课文分段，归纳段落大意。（3）懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。 （4）学习本课生字新词。 （5）朗读课文。2、过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面来介绍鲸。（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。3、情感态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学的重点：课文第四段写鲸的生活习性。教学的难点：课文第二自然段写鲸的进化过程。教学准。</p><p>5、第六单元教学计划单元主要教学内容Unit6 The story of rain教教学目标知识与能力1 能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter,engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner.2能够理解、认读白体句What does your fathermother do? HesShes a 3能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer”并能在情景中运用4能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike并能在情景中运用。5.能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does sh。</p><p>6、小学三年级上册第六单元教学设计21、望天门山饮湖上初晴后雨教学设计设计理念：1.发挥音乐在古诗意境营造及诗意理解上的独特作用。2.阅读是个性化的行为,古诗的理解更应尊重个体差异,不求统一。3.对两诗进行整合，引领孩子们在豪迈和婉约间来回，在对比中将美体验的更深刻。学习目标：1.能工整地默写望天门山。2.会认“亦”“妆”2个生字，会写4个生字。3.喜欢诵读两首古诗，感受两诗所带来的不同美感，最终能熟读成诵。预设：一营造氛围，整体感知1导入：这个单元，我们将一起到祖国各地去感受祖国的美丽富饶。今天，我们先跟随诗人去欣。</p><p>7、北大附中广州实验学校小学部四年级备课组 第 六 单 元 整 体 教 学 设 计设计者： 镇咸才教材分析：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱使盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。古诗两首表现了朋友间真挚的爱，。</p><p>8、第六单元综合性学习：轻叩诗歌地大门教学内容：诗歌是世界文学宝库地瑰宝,生活中处处有诗歌,天真地儿歌、朴素地民歌,常在我们耳边回响.“轻叩诗歌地大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块.围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动,以小组为单位,选择一个主题,如同一个诗人,或者同一季节等主题,搜集古诗,或打印或手写,自己小组装订成册,封面、插图自己设计,先在小组内吟诵,再与其他小组交换诵读,在此基础上,再引导学生开始写诗,从仿写到自己创作,素材全是自己最熟悉地来源于生活中地,如多彩地童年,纯洁地友情,斑斓地秋天,天。</p><p>9、课题21.古诗两首三维目标知识与能力：1学习生字，理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。2培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。3感受诗中美景，了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。4能有感情地朗读和背诵全诗。过程与方法：1.运用多媒体展示与课文内容相关的音乐、图片、文字资料，导入新课。2.采用范读、自读、齐读等方式鼓励学生思考问题，体会诗意。3.指导学生对诗句意境的理解，充分发挥其想象力。情感态度与价值观：在读、写、背中训练理解能力。</p><p>10、教学目标与要求一、串记口诀家庭成员名称词grandfather称祖父，grandmother叫祖母。grandpa叫外公，grandma外祖母。father父mother母，brother兄弟来称呼。sister译成姐或妹，parent译成父或母。uncle伯、舅、叔，aunt译成姨、婶、姑。wife汉语译妻子，husband译丈夫。daughter女儿son儿子，parents双亲指父母二、学习目标本单元的语法项目主要有几个人称代词的用法，I，he，she，they；名词的复数，同时注意this，that，it的复数表达形式these，those，they以及动词are，学会确认人物及介绍别人的常用英语口语。三、能力目标1围绕本单元。</p><p>11、5、古诗两首（袁邦华备）教学目标：1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。2、有感情地朗读并默写这两首古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。重难点：1、理解诗句和诗中所含哲理。2、理解诗句，有感情地朗读。教学课时：三课时第一课时教学过程：一、导入：我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（。</p><p>12、部编小学一年级上册语文第六单元教案 5 影 子 教学目标：1.认识“影、前”等 5 个生字，会写“在、后”2 个字。 2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。 教学重点: 正确朗读课文；识记“前。</p><p>13、2019-2020年一年级数学上册 第六单元 排队中的学问教案 人教版 教学目标： 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 教学重点： 使学生学会解决求两数之间数字。</p><p>14、课 题 19 天火之谜 第 1 课时 教学 目标 1 学会生字 理解生字组成的词语 会用 推测 不足为奇 造句 2 能正确 流利 有感情朗读课文 3 学习给课文分段 并用课文中的语句概括段意 教学 重点 能正确 流利 有感情朗读课文 教学 难点 学习给课文分段 并用课文中的语句概括段意 教学 准备 挂图 小黑板 投影片等 板书设计 天火之谜 预习 要求 自读课文 了解课文大意 能自学文中的生字词。</p><p>15、第六单元：统计第一课时：扇形统计图教学内容第106-107页教学目标1、知识与技能（1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。（2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。2、过程与方法（1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。（2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用。</p><p>16、第六单元：单元计划单元教学内容：610的认识和加减法（P42P83）单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在。</p>