上册墨梅图题诗北师大版

上册墨梅图题诗北师大版Tag内容描述：<p>1、,畅言教育,本课时编写：合肥市秦老师,创设情境，激情导入：,梅花清新高雅，开放在万花凋零的严冬，傲冰斗雪。她最早告诉人们：春天的脚步近了，春天快要来了。天气越冷，寒气越重，它的清香就愈加芬芳。今天我们就来学习一首题画诗墨梅图题诗。,教学目标,1、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意；2、增强学生的朗读能力；3、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意；4、体会诗人的卓尔不群的气。</p><p>2、第 1 页 共 1 页 北师大版北师大版 墨梅图题诗墨梅图题诗 教学反思教学反思 这是一首题画诗 墨梅就是水墨画的梅花 是我 国元代著名画家 诗人王冕所做 作者以梅喻人 表 现了他卓尔不群的气节与人品 诗人赞美墨梅不求人 夸 只愿给人间留下清香的美德 实际上是借梅自喻 表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操 此诗浅显易懂 同时又意味深长 耐人寻味 读时琅 琅上口 全诗共有 4 句话 可以说。</p><p>3、 墨梅图题诗墨梅图题诗 这是一首题画诗 墨梅就是水墨画的梅花 诗人赞美墨梅不求人夸 只愿给人间留下清 香的美德 实际上是借梅自喻 表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操 知识与能力目标 1 通过反复诵读诗歌 欣赏图画理解图题诗的诗情画意 2 增强学生的朗读能力 过程与方法目标 通过反复诵读诗歌 欣赏图画理解图题诗的诗情画意 情感态度价值观目标 1 体会诗人的卓尔不群的气节和人品 2 培养学。</p><p>4、 墨梅图题诗 同步练习 基础知识达标 1 看拼音 写词语 1 这件事交给他办非常w n tu 2 人们常常把月亮b y 为玉盘 3 因为他的sh h 这次生产的产品全部报废了 2 查字典填空 疏 用部首查字法应先查部 再查画 用音序查字法。</p><p>5、 墨梅图题诗 教材分析 这是一首题画诗 墨梅就是水墨画的梅花 诗人赞美墨梅不求人夸 只愿给人间留下清香的美德 实际上是借梅自喻 表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操 教学目标 知识与能力目标 1 通过反。</p><p>6、 墨梅图题诗墨梅图题诗 这是一首题画诗 墨梅就是水墨画的梅花 诗人赞美墨梅不求人夸 只愿给人间留下清 香的美德 实际上是借梅自喻 表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操 知识与能力目标 1 通过反复诵读诗歌 欣赏图画理解图题诗的诗情画意 2 增强学生的朗读能力 过程与方法目标 通过反复诵读诗歌 欣赏图画理解图题诗的诗情画意 情感态度价值观目标 1 体会诗人的卓尔不群的气节和人品 2 培养学。</p><p>7、 墨梅图题诗 培优练习 霍山县城西小学 项泳 一 阅读下面短文 回答问题 梅 香 林清玄 一人有钱的富人 正在家院的花园里赏梅花 那是冬日寒冷的早晨 艳红的梅花正以最美丽的姿态吐露 富人颇为自己的花园里能开出这样美。</p><p>8、 墨梅图题诗 提高练习 霍山县城西小学 项泳 一 根据王冕笔下梅花的特点 回答下面三个问题 1 王冕作诗的原因 2 王冕作诗的目的 3 图中梅花的特点 二 写出 墨梅 中自己最喜欢的句子 并试作说明 三 读诗 再回答问题 甲 。</p><p>9、在看视频、听歌曲时，请同学们捕捉重要的信息。 视频上都是关于些什么图呢？ 这些图既有摄影师拍的又有画家画的，那么画家画的梅花是彩色的还是墨色的? 在费玉清演唱的一剪梅中有 “冷冷冰雪不能掩没，就在最冷枝头绽放雪花飘飘北风萧萧，天地一片苍茫，一剪寒梅傲立雪中，只为伊人飘香。”这说明梅花有超出寻常、与众不同的气节与品质。 的确，梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的墨梅图题诗正是咏梅，赞梅的上乘之作。,北师大版 语文 六年级 上册 第八单元,墨梅图。</p><p>10、 1 PPT学习交流 2 PPT学习交流 3 PPT学习交流 4 PPT学习交流 5 PPT学习交流 6 PPT学习交流 梅花 宋 王安石墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为有暗香来 7 PPT学习交流 红梅隆冬到来时 百花迹已绝 红梅不屈服 树树立风雪 8 PPT学习交流 梅是傲骨的象征 更是廉政高洁操守的象征 零落成泥碾作尘 只有香如故 历代有志之士 讴歌梅赞美梅 王冕的 墨梅图题诗 正是咏。</p><p>11、 北师大版第十一册 墨梅图题诗 导学案 自古以来 无数文人墨客都对梅花情有独钟 他们写下了许多诗文来歌颂赞美它 背景资料 王冕自幼家贫 白天放牛 晚上到佛寺长明灯下苦读 终于学的满腹经纶 而且能诗善画 多才多艺 但。</p><p>12、1 / 8 六年级上册墨梅图题诗备课教案北师大版 六年级上册墨梅图题诗备课教案北师大版 一、设计理念： 以读为本、为学生创设与文本对话的空间。 “ 书读百遍、其义自现 ” 朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，根据理解需要，我设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个课堂教学，学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使他们更多更直接地与文本产生对话，使课堂教学回归了语文的教学本色。 二、教材分析： 这是一首 题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。是我国元代著。</p><p>13、第 1 页 共 2 页 北师大版语文第北师大版语文第 1111 册册 墨梅图题诗墨梅图题诗 教学教学 设计和反思设计和反思 教材分析 梅花 开放在万花凋零的严寒季节 她傲冰斗雪 既有清肌玉骨的仙姿 又能先于众花报春 寒气愈重 其清香愈加芬芳 因此古人常把她作为坚强品格和高 贵气节的象征 本课的墨梅 指只用水墨不用颜色画 成的梅花 看上去十分的高雅大方 本诗作者王冕是 元末明初人 被称为 画梅圣手 。</p>