上册数学分数的简单应用PPT
分数的简单应用1教学目标1通过说一说分一分涂一涂画一画等活动让我们经历单位1由1个到多个的过程知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份其中的一份或几份也可以用分数表示2借助解决具体问题的活动使我们能用...-1分数的简单应用-2教学目标。其中的一份或几份也可以用分数表示...分数的初步认识。里面有()个。
上册数学分数的简单应用PPTTag内容描述:<p>1、分数的简单应用 1 教学目标 1 通过说一说 分一分 涂一涂 画一画等活动 让我们经历单位 1 由 1个 到 多个 的过程 知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份 其中的一份或几份也可以用分数表示 2 借助解决具体问题的活动 使我们能用简单的分数描述一些简单的生活现象 发展我们的抽象概括能力 类比推理能力 发展我们的数感 2 一 复习看到这幅图你想到了哪些分数 1 3 现在你又想到了哪个数 它表。</p><p>2、,1,分数的简单应用,-,2,教学目标:1、通过说一说,分一分,涂一涂,画一画等活动,让我们经历单位“1”由“1个”到“多个”的过程,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。2、借助解决具体问题的活动,使我们能用简单的分数描述一些简单的生活现象;发展我们的抽象概括能力、类比推理能力,发展我们的数感。,-,3,一、复习看到这幅图你想到了哪些分数?,1。</p><p>3、分数的初步认识,伊宁市第九小学 阿依努尔.阿,我会分,把4个苹果平均分给两个客人,每个客人分( )个。,把2个香蕉平均分给两个客人,每个客人分( )个。,1,把1个馕平均分给两个客人,每个客人分这个馕的,(一半),读作:二分之一,读一读,七分之一,九分之一,五分之一,六分之一,下面哪个图形的涂色部分能用 表示?,1 2,( ),( ),( ),( ),你会折一张纸的 吗?,刚才我们认识了 、 , 像这样的数,都叫做 。,1 2,1 4,分数,做一做,( 5 ),3,1,4,1,13,1,20,1,十三分之一,四分之一,二十分之一,三分之一,我来读,你来写,3、根据分数,涂上颜色。,1 。</p><p>4、分数的简单计算,小学数学第五册,一、 复习。口答下面各题。(1) 里面有( )个 。 里面有( )个 。(2) 3个( )是 。 5个( )是 。(3)( )个 是 。( )个 是 。 (4) 里有( )个( ) 。 4 个 是( ) 。(5) 1 = = = = = 。,4,5,2,3,5,1,8,3,6,5,熊妈妈买了一个大蛋糕,熊哥哥吃了这个蛋糕的 ,熊弟弟吃了蛋糕的 。,熊哥哥和熊弟弟一共吃了蛋糕的几分之几?,2 个 加 1 个 是 3 个 , 就 是 。,= 1,= 1,仔细。</p><p>5、分数的简单计算,小学数学第五册,执教:赵亦斌,一、 复习。口答下面各题。(1) 里面有( )个 。 里面有( )个 。(2) 3个( )是 。 5个( )是 。(3)( )个 是 。( )个 是 。 (4) 里有( )个( ) 。 4 个 是( ) 。(5) 1 = = = = = 。,4,5,2,3,5,1,8,3,6,5,三、(2)班有男生38人,女生36人,三、(2)班共有学生 多少人?,383674(人)答:三、(2)班共有学生 74人.,男生比女生多多少人?,38362(人)答:男生比女生多2人.,小红吃了这个蛋糕的 ,周老师吃了蛋糕的 。,小红和周老师一共吃了蛋糕的几分之几?,小红吃了这。</p><p>6、分数的简单计算,白马小学,小学数学第五册,一、复习。口答下面各题。(1)里面有()个。里面有()个。(2)3个()是。5个()是。(3)()个是。()个是。(4)里有()个()。4个是()。(5)1=。,4,5,2,3,5,1,8,3,6,5,熊妈妈买了一个大蛋糕,熊哥哥吃了这个蛋糕的,熊弟弟吃了蛋糕的。,熊哥哥和熊弟弟一共吃了蛋糕的几分之几?,2个加1个是。</p><p>7、分数的简单计算,执教者:李春来,一、 复习。 口答下面各题。 (1) 里面有( )个 。 里面有( )个 。 (2) 3个( )是 。 5个( )是 。 (3)( )个 是 。( )个 是 。 (4) 里有( )个( ) 。 4 个 是( ) 。 (5) 1 = = = = = 。,4,5,2,3,5,1,8,3,6,5,熊妈妈买了一个大蛋糕, 熊哥哥吃了这个蛋糕的。</p><p>8、,分数的简单计算,小学三年级数学上册,.,一、复习。口答下面各题。(1)里面有()个。里面有()个。(2)3个()是。5个()是。(3)()个是。()个是。(4)里有()个()。4个是()。(5)1=。,4,5,2,3,5,1,8,3,6,5,.,熊妈妈买了一个大蛋糕,熊哥哥吃了这个蛋糕的,熊弟弟吃了蛋糕的。,.,熊哥哥和熊弟弟一共吃了蛋糕的几分之几?,。</p>