上册语文桃花源记

上册语文桃花源记Tag内容描述：<p>1、桃花源記,一、文體,序體文章書序（序跋類）：陳述著作旨趣自序（包含詩序）他序贈序：贈人以言，以表敬愛或陳忠告之誼者,二、作者淺介,作者生平29歲以前：家居讀書2941歲：時宦時隱四度為官41歲八十幾天彭澤令不為五斗米折腰歸去來辭4163歲：隱居不仕,二、作者淺介,作者人生觀前期人生觀：積極用世，為社會服務，一番作為陶淵明雜詩之五憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫翮思遠翥。荏苒歲月頹。</p><p>2、桃花源记,陶渊明,第二课时,一 导入新课,二 感知探究,1.本文的线索是什么？,以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事,2.文章结构：,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,一（1段）武陵渔人偶然发现桃林。 二（2、3段）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。,三（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。</p><p>3、桃花源记,陶渊明,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,世外桃源是什么意思？,一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。,陶渊明(公元365427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”东晋伟大的诗人,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。,他。</p><p>4、桃花源记,智能练习,一.我夯实我达标1.本文选自（），作者（），东晋著名（）。2.将空缺的语句填写在括号里。复行数十步，豁然开朗。（),(),()。阡陌交通，鸡犬相闻。,4.辨义（1）屋舍俨然便舍船(2)武陵人捕鱼为业不足为外人道也（3）寻向所志寻病终（4）处处志之寻向所志,3.最能体现村中人热情好客、民风淳朴的两句是:(),5.古今异义词鲜美古义今义交通古义今义妻子古义今义绝境古义今义无论古义。</p><p>5、桃花源记,陶渊明,陶渊明(公元365427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。,陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描。</p><p>6、桃花源记 陶渊明,一 填空 1.本文以_______________ 为线索，以 _____顺序，从 _________，到________ ，再到_____________，描绘了一个寄托作者__________的世外桃源。从_____________一句可看出，桃花源中人不愿外界打扰，希望过和平安宁的生活。 2.“渔人”的行踪：发现桃花源___________ ____________ ___。</p><p>7、桃花源记陶渊明,题解一般来说，“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。桃花源记是陶渊明前面的小序，诗和序的内容是一致的，序又可以看成是对诗的说明。序用客观记叙的方法，有人物、环境和故事情节。诗则直接表达作者对桃花源这个理想社会的向往，以记叙为主，兼有抒情和议论。桃花源记的主体本是“诗”，而“记”仅是诗的一个序言，一个注脚，所以原题是桃花源诗并记。</p><p>8、桃花源记,晋,陶渊明,陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”，因家中种有五棵柳树，又称“五柳先生”。代表作有诗饮酒、归园田居，散文归去来兮辞等。 桃花源诗并记寄托了诗人自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐。</p>