商的近似数教案

商的近似数教案Tag内容描述：<p>1、商的近似数一、教学目标（一）知识与技能通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。（二）过程与方法掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。（三）情感态度和价值观在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。教学难点：理解求商的近似数与积的近似数的异同。三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程（一）复习旧知，揭示课题1按照要求写出表中小数的近似。</p><p>2、商的近似数教学内容：P23例7、做一做，P24练习四第10、11题。教学目的：1、使学生掌握在小数除法中用“四舍五入” 截取商的近似数的一般方法。2、通过生活实例体会取商的近似数的实际意义，体验数学来源于生活，培养学生学习数学的兴趣。3、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。教学重点：掌握用“四舍五入发”法截取商的近似值。教学难点：能结合实际情况用所学习的方法截取商的近似值。教学过程：一、设疑自探。1、复习旧知1 填空。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数0.93982求下题积的近似数。0。</p><p>3、商的近似数教学案例与分析富源中心学校 张秀森【教学内容】人教版五年级数学上册商的近似数【内容分析】在小数除法经常会出现除不尽或者商的小数位数较多的情况。但在实际生活和工作中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。通过学习学生可以根据具体情况灵活处理商，因此，这部分内容的教学很重要。同时，根据这部分内容与生活的紧密联系，一方面进一步巩固了小数除法，另一方面培养了学生灵活解决问题的能力，使学生真正体会到了学有所用。【对象分析】在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再。</p><p>4、商的近似数教学内容 ：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。教学目的 ：1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数2、提高学生的比较、分析、判断的能力。教学重点：掌握求商的近似值的方法。教学难点：比较求商的近似值与求积的近似值的异同。教学过程 ：一、复习 1按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 3.724.185.256.037.98 2按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数 1.4835.3478.7852.864 7.6024.0035.8973.996 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉二、新课 1教学例6教师出示例。</p><p>5、商的近似数教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册商的近似数（23页例7） 教学目标: 1、会用四舍五入法求商的近似数。 2、培养学生的实践能力，思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 教学重难点： 知道为什么要求商的近似数，会用四舍五入法求商的近似数。 教具准备： 多媒体课件 教学过程； 一、 复习旧知 1、用“四舍五入”法求近似数，保留一位小数： 2.61 4.17 9.25 7.03 8.96 ；保留两位小数：1.832 4.347 3.295 10.4032、师：求小数的近似值在除法中有哪些应用呢？我们今天这节课就来一起研究求商的近似。</p><p>6、第四课时 商的近似数一、内容解析及学情分析（一）内容解析本节课是五年级上册第三单元小数除法的第4课时。教材第32页的例6，完成32页“做一做”及练习八的第1、2、3、4题。本节内容是在学生掌握了小数除法的计算方法、会用“四舍五入”法求一个小数的近似数以及积的近似数的基础上进行教学的。教材首先告诉学生取商的近似数是实际应用的需要，再通过爸爸给王鹏买羽毛球的情景，让学生理解在现实生活中，除法会遇到除不尽的情况，这时可以根据需要取商的近似数。由于小数除法除不尽时计算比较复杂，教材适时引入计算器，把重点放在如何根。</p><p>7、商的近似值教学目标1使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系2提高学生比较、分析、判断的能力教学重点会根据实际需要求商的近似值教学难点理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同教学过程一、复习铺垫（一）口算80.5 1.24 0.362 6.32.10.924 61.2 0.50.14&。</p><p>8、商的近似数 教学内容 ：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。 教学目的 ： 1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数能结合实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、提高学生的比。</p><p>9、教学准备 1. 教学目标 1、通过生活实例使学生初步感知用“四舍五入”法求积、商近似数的必要性。 2、能够按照要求或根据实际需要用“四舍五入”法求积、商的近似数。 3、在学习过程中感受数学与日常生活的密切联系。</p><p>10、3 商的近似数 预习指南:学会用“四舍五入”法求商的近似数。求近似数时,先看保留几位小数,就除到比需要的小数位数多一位,再用“四舍五入”法取近似数。 温故 知新 1. 用“四舍五入”法求下面各小数的近似数。 保留。</p><p>11、2019-2020年五年级数学上册 商的近似数教案 人教新课标版 一、教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：小学数学 2，课时：1课时 二、教学课题 商的近似数 1.知识与技能： （1）使学生理解商的近似数的意义。。</p><p>12、商的近似数 课 题 商的近似数练习课 课 型 练习 具体内容 商的近似数练习课 第 1 课时 教 学 目 标 1 进一步巩固用 四舍五入 法取商的近似数 2 培养学生的实践能力和思维的灵活性 培养学生解决实际问题的能力 3 引导。</p><p>13、商的近似数 一 教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 小学数学 2 课时 1课时 二 教学课题 商的近似数 1 知识与技能 1 使学生理解商的近似数的意义 2 掌握小数除法计算中用 四舍五入 求商的近似数的一般方法 2 过程与方。</p><p>14、2019年五年级数学上册 3.3 商的近似数教案 新人教版一、内容解析及学情分析（一）内容解析本节课是五年级上册第三单元小数除法的第4课时。教材第32页的例6，完成32页“做一做”及练习八的第1、2、3、4题。本节内容是在学生掌握了小数除法的计算方法、会用“四舍五入”法求一个小数的近似数以及积的近似数的基础上进行教学的。教材首先告诉学生取商的近似数是实际应用的需要，再通过爸爸给王鹏。</p><p>15、第七课时 商的近似数教学内容：教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。教学目标：知识与技能：能理解商的近似数的意义。过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。教学难点：根据题意。</p><p>16、商的近似数 一、教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：小学数学 2，课时：1课时 二、教学课题 商的近似数 1.知识与技能： （1）使学生理解商的近似数的意义。 （2）掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似数的一般方法。 2.过程与方法：能根据实际情况进行求近似数。 3.情感、态度与价值观： 培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力。 三、教材分析 本节课是在学生已经掌握小数除。</p><p>17、商的近似数 课 题 商的近似数练习课 课 型 练习 具体内容 商的近似数练习课 第 1 课时 教 学 目 标 1、进一步巩固用“四舍五入”法取商的近似数。 2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 教学重点 知道为什么要求商的近似数，会用“四舍五入”法取商的近似数。 教学难点 能根据生活中的实际情况多角。</p><p>18、第3单元 小数除法 第7课时 商的近似数 【教学内容】：教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。 【教学目标】： 知识与技能：能理解商的近似数的意义。 过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。 【教学重、难点】 重 点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的。</p>