稍复杂的找次品问题

稍复杂的找次品问题Tag内容描述：<p>1、找次品【学习目标】1.通过观察、猜测、试验、推理等活动找次品，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2.能利用“找次品”的数学方法解决生活中的实际问题。【学习过程】一、知识铺垫1.课件出示：5个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，请你完成找次品的过程。2.上节课我们学习了简单的找次品的问题，如果把上面的“5个零件”换成“8个零件”，数量增多了，我们又怎样才能找出这个次品呢？这节课我们来一起研究这个问题。板书课题：稍复杂的找次品问题二、自主探究1.课件出示8个零件里有1个是次品（次。</p><p>2、第八单元 数学广角 第2课时 稍复杂的找次品问题 教学内容 教材 112页的例2 练习二十七的第4 6题 教学目标 1 通过观察 猜测 实验 推理等活动 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 2 感受到数学。</p><p>3、第2课时 稍复杂的找次品问题 教学内容 数学广角 找次品 教材第112页的内容及第113 114页练习二十七第2 6题 教学目标 1 通过观察 猜测 试验 推理等活动 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 感。</p><p>4、精品文档 用心整理 第 2 课时 稍复杂的找次品问题 教学内容教学内容 教材第 112页例 2。 课时目标课时目标 1. 通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决 问题的有效性，感受优化思想。 2. 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单间题。 3. 培养学生数学的应用意识和解决实际问题的能力，同时培养探索和创新精神。 重点难点重点难点 重点：通过观察、猜测。</p><p>5、数学广角,五年级下册,第2课时 稍复杂的找次品问题,8个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次能保证找出次品？,“至少称几次就保证”是什么意思？,是指肯定能找出次品的最少次数吧。,你们打算怎样表示找次品的过程？,用 表示零件。,可以这样记录。,要求 ： 1、先独立操作有了想法后再小组交流。 2、组长负责记录。,将探索的情况填入下表。,分成3份的时候需要称的次数最。</p><p>6、找次品 【学习目标】 1.通过观察、猜测、试验、推理等活动找次品，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.能利用“找次品”的数学方法解决生活中的实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.课件出示：5个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，请你完成找次品的过程。 2.上节课我们学习了简单的找次品的问题，如果把上面的“5个零件”换成“8个零件”，数量增多了，我们。</p><p>7、R五年级下册,第2课时 稍复杂的找次品问题,学习目标,学习重点,学习难点,1.通过观察、猜测、试验、推理等活动找次品，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.能利用“找次品”的数学方法解决生活中的实际问题。,“找次品”这类问题及基本的解决策略和方法。,用优化的方法解决问题。,一、引入新课,8个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次能保证找出次品。</p>