少数民族音乐

少数民族音乐Tag内容描述：<p>1、中国少数民族音乐赏析教学大纲 授课教师：和云峰（博士） 副教授 一、课程性质与目的 中国少数民族音乐赏析是为中央音乐学院现代远程音乐教育学院音乐教育专业“高中 起点专科班”和“高中起点本科班”撰写的专业基础课教材。本课程的教学目的与任务在于： 使学生初步了解并赏析中国少数民族音乐中部分较具特色、丰富多彩的音乐文化；对中国少数 民族源远流长的传统音乐中最具代表性的民间歌曲、民间器乐、民间歌舞音乐、民间说唱（曲 艺）音乐、民间戏剧（戏曲）音乐五个部分在感性认识的基础上，能从理论上进行一般的总结 和概括，并且。</p><p>2、少数民族音乐精选 艺术家: 民族音乐 资源格式: MP3 发行时间: 2004 年 地区: 大陆 语言: 普通话 简介: 专辑介绍： 此光盘精选中华各民族经典歌曲、音乐，都是各民族有代表性的歌曲音乐， 都由知名音乐家倾情演唱，是比较全面反映各少数民族音乐风格的一张 MP3 光 盘，可以使您尽情领略大江南北各民族儿女的音乐情怀，享受音乐带给您的无 尽欢娱！ 本光盘包括少数民族歌曲 64 首及少数民族音乐 56 首，共 120 首。 少数民族经典歌曲 64 首： 少数民族经典音乐 56 首： 专辑曲目: 001 阿拉木汗 新疆民歌 002 阿瓦古丽 新疆民歌 003 阿细跳月。</p><p>3、西部开发与少数民族传统音乐的保护及传承西部是我国少数民族的重点分布区，56个少数民族中有85%以上聚集于该地区。各民族在不同的生存背景下孕育了风格各异的民族文化，这是我国文化资源中相当丰富和宝贵的一笔财富。西部开发的实施在为西部地区经济腾飞带来机遇的同时，也将会给西部的民族文化产生诸多影响。本文拟从音乐文化生存、发展、保护的角度入手，就西部开发会对当地各少数民族音乐文化产生怎样的影响和新时期如何保护与发展少数民族传统音乐文化等问题谈些自己的看法。一、西部大开发给少数民族地区带来了剧烈的文化冲击某种意。</p><p>4、浅析我国少数民族音乐的内涵及教育意义相关才子以毕业论文对此类问题进行分析:1 少数民族音乐教育的内涵少数民族音乐教育的内涵在于其文化性，包括：(1)文化历史。环顾中国的版图，除r东南沿海，绝大多数内陆的周边由各少数民族区域所包围。汉族和少数民族文化的发展由内陆到周边，再由周边到内陆，形成双向融合，几千年来，包括音乐在内的文化交流至今源远流长。所以我们需要了解，哪些汉族音乐影响了少数民族音乐(如五声调式对少数民族音乐的影响)；哪些少数民族音乐为汉族所吸收(如中国民族器乐中吸收像琵琶、扬琴、唢呐等少数民族乐器。</p><p>5、少数民族母语音乐保护计划项目信息（预赛） 学校：玉溪师范学院公益方向：文化 实施地区：云南（曾住地 ）预计团队大小：1020人创意亮点 （创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开。）创意 少数民族素以能歌擅舞著称，一首首用本民族母语表现的歌曲优美动听，但是由于少数民族母语大多数没有自己的语言文字或者受到知识水平限制，歌词和曲调很少能够用文字记录。随着社会的发展民族融合会唱少数民族母语歌曲的人。</p><p>6、中国少数民族音乐,蒙古族民间音乐,蒙古族民间音乐丰富多彩，包括民歌、器乐、说唱音乐和歌舞音乐四大类，其中民歌占有十分重要的地位。,藏族民间音乐,藏族传统音乐特色鲜明，品种多样，包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大类。 民间音乐可分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐等。,藏族民歌酒歌,“酒歌”是我国藏族民歌的一种，每逢婚礼、节日、亲友相聚时，人们边唱边喝，歌词多为即兴编唱，还常伴以简单的舞蹈动作，内容多为祝福、赞美、劝酒等。 酒歌这首歌曲又称年轻的朋友是我国藏族广为流传的酒歌。,藏族歌舞,有奔放、热。</p><p>7、音乐与民族 五十六朵芬芳的花,赣榆县城南高级中学 仲海霞,中国少数民族音乐,蒙 古 族,“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。13世纪初以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。 “蒙古”也就由原来的部落名称变成为民族名称。全世界蒙古族人约为一千万人，语言为蒙古语。其中，一半以上居住在中国境内。,两首歌曲有什么区别？,长调,短调,舒展悠长，起伏大,曲调高亢,气息长，音域广,装饰音较多,整齐明快，篇幅小,字多腔少,音域窄,蒙古族特色乐器,马头琴：蒙古族最具特色的传统乐器。发音柔和、浑。</p><p>8、中国少数民族音乐会第十二届年会暨第二届全国高等音乐艺术少数民族音乐教育传承研讨会,广西艺术学院音乐学院 2010级音乐学专业 徐锡允,主办方与承办方,主办方：中国少数民族学会 中国音乐学院 广西艺术学院 承办方：广西艺术学院 中国音乐学院 百色市人民政府 协办方：平果县人民政府,一.开幕式,1.时间：2010年12月4日 上午8：30 2.地点：广西艺术学院音乐厅 3.与会领导：文化部民族民间艺术发展中心主任 李松 广西壮族自治区文化厅副厅长 唐正柱 广西艺术学院党委书记 潘晔 中国音乐学院院长 赵塔里木教授 中国少数民族音乐学会会长 樊祖。</p><p>9、中国少数民族民歌(一),教学过程 一、民族概况 二、长调 1、长调及音乐特点 2、代表作品辽阔的草原赏析学唱 三、短调 1、短调及音乐特点 2、代表作品黑缎子坎肩赏析学唱 四、蒙古民歌的音乐特点 1、音阶 2、调式 3、旋法 五、哈萨克族独唱及弹唱歌曲 1、民族概况 2、独唱歌曲 3、弹唱歌盹 4、哈萨克民歌的音乐特点 5、代表作品黑云雀赏析及学唱,中国少数民族民歌(二),教学过程 一、民族概况 二、其音乐体系 三、其音乐特点 四、代表作品黑眼睛的姑娘赏析及学唱 五、朝鲜族的抒情谣 1民族概况 2、其音乐体系 3、其音乐特点音阶、调式、节奏。</p><p>10、A,中国少数民族音乐,辽阔的草原,这首作品是那个少数民族的歌曲？ 这首作品有什么特点？,蒙古族,节奏自由，旋律悠扬宽广、深沉隽永，具有浓郁的草原气息。,1、按体裁分为长调和短调 长调：节奏自由，字少腔长，曲调悠长，气息宽广，深沉委婉，并有独特而细腻的颤音装饰，是最具草原气息的蒙古族民歌，且因地区不同而风格各异。代表作品有牧歌、辽阔的草原等。 短调：短调民歌句幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。 代表作品有黑缎子坎肩、嘎达梅林等。,2、按题材分为分为牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌、谚歌、儿歌、敘事歌等。</p><p>11、初探高校少数民族大学生音乐文化调适关于研究少数民族大学生跨文化生活的文章与专著有：汤莉兰，少数民族大学生校园生活的文化冲突与调适，金学关少数民族大学生文化适应的人类学研究等。但从音乐文化这一视角对少数民族大学生进行研究的论文专著还不多见。论文中两位采访对象分别是四川嘉绒藏族女大学生央金和青海安多藏族女大学生旺姆。一、藏族大学生文化调适下的音乐文化身份藏族大学生身处在两个或多个差异迥然的社会文化形态中，其中母体文化对其影响尤为深刻，以母体文化所建立起的种种“文化符号”，成为他们游离于各种文化形态之。</p>