社会八年级下册

社会八年级下册Tag内容描述：<p>1、8.1.3甲午战争与列强瓜分中国的狂潮教学设计二次备课教学目标1知识与技能：战争爆发的背景、经过；马关条约的签订及影响； 通过马关条约和南京条约的比较，分析其对中国社会造成严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。3通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神教学重点甲午中日战争爆发的背景和马关条约签订及甲午中日战争的影响。教学难点马关条约签订及甲午中日战争的影响难点。教学过程一、 创设新情景：导入：2011年3月，日本接连。</p><p>2、第二课 新旧交织的明清文化群星璀璨的晚明科学巨匠教学目标（一）知识与技能目标知道明清时期的科学巨匠及其代表作品，如李时珍与本草纲目、徐光启与农政全书、宋应星与开工天物。（二）过程与方法能够对本科科技成就的时代特点加以分析和理解。（三）情感、态度和价值观学习明清科学家们的优良品质，知道中华文明的博大精深。教学重点：李时珍和本草纲目、徐光启和农政全书。教学难点：指导学生对本科科技成就的时代特点加以分析和理解。教学过程一、课前导航可以利用板书、多媒体向学生展示晚明科学巨匠生平事迹，激发同学们的兴趣，引。</p><p>3、第三课资本主义的扩展(4)明治维新119世纪中期，日本封建统治阶级中掌握实权的是()A. 天皇 B. 幕府将军C. 大名 D. 武士2“西方列强打开了日本国门并加强向中国渗透后来只有日本能及时进行改革，防止了列强渗透。”日本“及时进行”的改革是()A. 宪章运动 B. 戊戌变法C. 大化改新 D. 明治维新3与大化改新相比，日本明治维新的“新”主要体现在()A. 向中国学习先进制度B. 向欧美学习先进制度C. 走上发展资本主义的道路D. 摆脱民族危机，实现国家独立4美国内战、俄国1861年改革和日本明治维新的共同点是()A. 都是对农民的掠夺B. 都是自上而下。</p><p>4、第五课第二次工业革命1右图所示杂志名称的由来与19世纪70年代开始的一次“革命”密切相关，这次“革命”是指()A. 工业革命B. 第二次工业革命C. 第三次科技革命D. 信息技术革命2第二次工业革命的科技成果丰富了美国老板杰克的生活，在当时他不可以()A. 驾驶汽车欣赏纽约的夜景B. 搭乘飞机出国考察C. 用电脑上网查阅商业信息D. 打电话约生意伙伴一起聚会3有这样一则广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界。”“爱迪生点燃了世界”是指()A. 发现万有引力定律 B. 发明内燃机C. 研制成功。</p><p>5、第七单元第五课第二次工业革命一、【课标解读】：课标：2-3-4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。解读： 交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成果的了解，体会工业革命给人类所带来的巨大。二、【教材简析】：1教材编写特点及意图：结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第五课，殖民扩张与民族解放运动之后，旨在突出工业革命在对西方帝国主义对外殖民扩张中所起到的巨大作用，以及成果对人类生产、生活和社会进步方面所起到的巨大作用。2教材结构体系：科技。</p><p>6、第三课 资本主义的扩展一、选择题1、“当代重大问题不是用说空话和多数人的决议所能解决的而是要用铁和血”的提出者是（ ）A、拿破仑波拿巴 B、俾斯麦 C、路易波拿巴 D、威廉一世2、对德意志统一有着重大贡献的历史人物应该是（ ）A、威廉一世 B、威廉二世 C、俾斯麦 D、希特勒3、下列有关统一后德意志帝国的表述，不正确的是（ ）A、保留了君主制度 B、消除了普鲁士的军国主义传统C、没有彻底完成资产阶级民主改革 D、没有根本触动容克地主的政治经济利益4、俄国1861年改革和日本明治维新，其最主要的成果是( )A、推翻了封建专制统治 B、。</p><p>7、第三课 资本主义的扩展第一课时 德国统一一、教学目标1.知识与能力：了解德国统一的时代背景，知道德国统一的主要史实和重要人物的贡献。2.过程和方法：引导学生观察、阅读、逐步发现问题并提出问题，并在此过程中培养学生的观察能力、阅读和运用历史地图的能力。通过合作探究问题，让学生初步尝试分析德国统一的影响及德国逐渐强大的原因。3.情感态度价值观：通过对德意志统一方式和军国主义的认识，初步理解人类社会发展道路的多样性以及继承与发展、历史与现实的关系，形成正确的价值判断。以史论今，培养学生正确的历史观念。二、教学。</p><p>8、第三课 资本主义的扩展第二课时 美国南北战争一、学习目标1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、过程、结果与性质，正确评价林肯在南北战争中的作用。2、过程与方法：问题教学法，通过设问，引导学生研究探讨。3、情感态度与价值观：知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事迹，处处以国家利益为重的高尚品格，获得美国和世界人民的尊敬。二、学习重难点重点：分析南北战争的起因和作用，以及林肯在南北战争中的主要活动。难点：正确评价林肯在南北战争中的作用。三、学习流程导入新课（教师讲述）林肯纪念堂是美国首都华盛顿最。</p><p>9、第三课 资本主义的扩展第四课时 明治维新一、教学目的知识与能力：倒幕前日本封建统治阶级；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新开始的时间、内容、性质、评价。过程与方法：学生通过观察图片、分析文字资料，加深对明治维新各项措施的理解；思考相关问题，提高提取信息和分析问题的能力。情感教育与价值观：学生通过分析明治维新措施和观看分析情景剧等活动，认识到只有发奋图强和锐意改革才能促进国家和社会的发展，进一步树立改革意识。二、教学重点和难点重点：明治维新的主要内容、性质和意义。难点：对明治维新的评价。三、教学过程。</p><p>10、第三课 资本主义的扩展第三课时 俄国改革一、教学目标知识与能力彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；1861年改革的主要内容、性质和意义；1619世纪俄国在欧亚的扩张情况。过程与方法培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。情感教育与价值观认识沙俄的发展史是不断侵略扩张的历史，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。中国是沙俄侵略的对象，使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大。通过本课的学习，使学生明白顺应历史潮流适时做出变革是一种动态的发展的美。</p><p>11、第五课 第二次工业革命一、教学目标（一）知识与能力1、知识方面：第二次工业革命的背景；电力的广泛应用；内燃机与新交通工具的创制；新通讯手段的发明；第二次工业革命的特点；第二次工业革命的影响；2、能力方面：通过对第二次工业革命中科学技术的发展的讲述，培养分析历史事物的能力；结合第一次工业革命和第二次工业革命的情况，分析其异同点，培养比较分析历史事物的能力。（二）过程与方法1、对第二次工业革命的主要成就，运用举实例的方法说明科学技术是第一生产力。2、对第二次工业革命的背景与特点，采用比较的方法，联系第一。</p><p>12、第三课资本主义的扩展(3)俄国改革1彼得一世改革的根本目的是()A. 改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治B. 废除农奴制度，使俄国成为一个西欧式的大国C. 对外扩张，与西欧国家争夺欧洲霸权D. 建立一个横跨亚欧的大帝国2下列关于彼得一世改革作用的表述中，错误的是()A. 打击了农奴制度B. 促进了经济发展C. 加强了军事力量D. 巩固了贵族、地主和商人的地位3以下各项中属于俄国1861年改革内容的有()鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴削弱大贵族势力，收回军权农民出钱赎买份。</p><p>13、第三课资本主义的扩展(1)德国统一119世纪中期，德意志处于严重分裂状态，其中最强大的是()奥地利匈牙利普鲁士丹麦A. B. C. D. 2推动德国实现统一的根本动力是()A. 强有力的人物领导统一B. “铁血宰相”俾斯麦坚持推行军事改革C. 工业革命和资本主义经济的发展D. 强大的军事力量3俾斯麦推行“铁血政策”统一德意志的目的是()A. 扫除资本主义发展道路上的障碍B. 使普鲁士势力得到加强C. 将奥地利排除出德意志联邦D. 打败法国，取得欧洲大陆霸权4一位伟人指出：“俾斯麦依照自己的方式，依照容克的方式，完成了历史上的进步事业”这一“事业。</p><p>14、第三课资本主义的扩展(2)美国南北战争1美国南北战争爆发的根本原因是()A. 南北两种经济形式间的矛盾不断激化B. 黑人奴隶制的存废问题C. 林肯当选为总统D. 领土的扩张2美国南北矛盾的焦点是()A. 关税问题B. 黑人奴隶制的存废问题C. 向西部扩张领土的问题D. 资本主义存废问题31963年8月28日，马丁路德金作了著名的I Have a Dream的演讲。他说：“一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑人奴隶宣言就像一束巨大灯塔所放射出来的希望之光，就像结束漫漫长夜禁锢的欢畅的黎明。”马丁路德金所说的这位伟大的美国人是()A. 华盛顿 B. 克伦威尔C.。</p>