社会认知人格理论

社会认知人格理论Tag内容描述：<p>1、认知人格理论的解释,每个人的人格不同是由人们信息加工方式的不同造成的。因为我们每个人已发展了比较固定的用于社交情境中的加工信息的方式。认知方式又称认知风格，是个体对外部世界的某种认识活动特征或方式。场独立型的人倾向于利用自己内部的参照作为信息加工的依据。判断客观事物不易受外来因素的影响，能独立对事物做出判断。场依存型的人则倾向于以外部参照作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们的。</p><p>2、,1,认知流派的人格理论,.,2,乔治.凯利,刺激是你必须有的东西，这样你才会有后面的反应，而反应之所以放在这儿，是因为只有这样刺激才有存在的必要。我根本就没发现那个箭头放在那儿有什么用？,我不记得当时努力要读的是弗洛伊德的哪一本书了。但是我记得当时那种越来越怀疑的感觉任何人都可以写出那些废话，只不过没有出版罢了。,.,3,1.1凯利（eorgeA.Kelly,19051967）,190。</p><p>3、,1,第八章认知人格理论,第一节认知心理学的兴起一、内部原因格式塔心理学或完型心理学；“整体大于部分之和”，行为主义的失败。二、外部原因邻近学科的影响，控制论、信息论、计算机科学和语言学。把人与计算机做类比。,.,2,三、人格心理学中的认知理论的兴起勒温场理论：人们受到各自认知生活空间的影响，在表征时会有不同的组织方式。凯利关于个体差异是由于个体在对世界的感知和信息加工中存在着差异引起的，将认。</p><p>4、人格理论 社会文化学派 霍妮 Karen horney 1885-1952 基本思想 人不是受快乐原则统治，而是受安全的需要支配。 一个人生来的主要动机是寻求安全，避免威胁和恐 惧。这种不安全感又直接导致了焦虑。 寻求安全、解除焦虑就成了人主要的无意识冲动， 成了人行为的主要内驱力。 强调社会环境、特别是家庭环境、双亲在对人格形 成中的作用。 人格结构是真实自我、现实自我和理想自我的组合 。 一、神经症、人格与文化 Horney与Freud的区别 Freud重视个体的内在因素； Horney重视外在因 素 Freud强调先天的生物本能， Horney强调后天的 文化条件。</p><p>5、第五章行为主义和社会学习人格理论,第一节斯金纳的行为主义理论,一、斯金纳其人,主要著作：有机体的行为（1938年）沃尔登第二（1948年）科学和人类行为（1953年）强化的程序（1957年）超越自由与尊严（1971年）关于行为主义（1974年）,二、操作条件反射与人类行为的学习学习即行为反应概率的变化；一切行为都是由反射构成的，而反射的基本要素是刺激和反应；有机体的反。</p><p>6、人格理论 社会文化学派 霍妮 Karen horney 1885-1952 基本思想 人不是受快乐原则统治，而是受安全的需要支配。 一个人生来的主要动机是寻求安全，避免威胁和恐 惧。这种不安全感又直接导致了焦虑。 寻求安全、解除焦虑就成了人主要的无意识冲动， 成了人行为的主要内驱力。 强调社会环境、特别是家庭环境、双亲在对人格形 成中的作用。 人格结构是真实自我、现实自我和理想自我的组合 。 一、神经症、人格与文化 Horney与Freud的区别 Freud重视个体的内在因素； Horney重视外在因 素 Freud强调先天的生物本能， Horney强调后天的 文化条件。</p><p>7、儿童的假想伙伴与其认知、人格和社会性发展的关系-学前教育论文儿童的假想伙伴与其认知、人格和社会性发展的关系林其羿1傅 宏1 王 港1 姚 进1周 楠2（1南京师范大学心理学院，南京 210054；2江苏护理职业学院护理二系，淮安 223300）摘要 国际上有关假想伙伴的新一轮研究热潮开始于20世纪90年代，研究者在逐步认识到假想伙伴区别于其他形式假装游戏的基础上，开始以假想伙伴作为探究儿童想象性关系功能的“窗口”，对假想伙伴的测量方式、有无假想伙伴儿童的发展性差异以及假想伙伴细节性特征的独特作用进行了系统探讨，并在整体上形成了。</p><p>8、第五章 行为主义和社会学习人格理论学习论范型（learning paradigm）强调个体的外部力量而忽视个体的内部力量，认为个体行为的差异来自或主要来自个体在成长过程中所面临的学习经验的差异，其研究的主要问题是行为是如何习得的。采用的研究方法是严格的实验法，强调提出可验证型的假设，操纵实验变量，控制无关变量，以测量行为反应的变化。本章主要问题：1. 斯金纳的。</p><p>9、第七章认知流派的人格理论 代表人物和相关研究话题 知觉的选择性 天使与魔鬼 知觉的选择性 主要观点 两个人经历了同样的情境 为什么事后却对发生了什么事有完全不同的印象 每个人的人格都是由人们信息加工方式的不同。</p><p>10、,1,第七章认知流派的人格理论（代表人物和相关研究话题）,.,2,主要观点,两个人经历了同样的情境，为什么事后却对发生了什么事有完全不同的印象？每个人的人格都是由人们信息加工方式的不同造成的。,.,3,学习内容,凯利的个人建构理论威特金的认知方式论米歇尔的社会认知学习论认知人格理论的应用认知流派人格理论贡献和批判,.,4,认知人格理论产生的原因,内部原因：格式塔心理学或完型心理学；“整体大于部。</p><p>11、第七章认知流派的人格理论（代表人物和相关研究话题）,1,知觉的选择性：天使与魔鬼,2,知觉的选择性,3,主要观点,两个人经历了同样的情境，为什么事后却对发生了什么事有完全不同的印象？每个人的人格都是由人们信息加工方式的不同造成的。,4,学习内容,凯利的个人建构理论威特金的认知方式论米歇尔的社会认知学习论认知人格理论的应用认知流派人格理论贡献和批判,5,认知人格理论产生的原因。</p>