社会性发展

社会性发展Tag内容描述：<p>1、第四章第四章 小学儿童个性小学儿童个性 与社会性发展与教育与社会性发展与教育 安庆师范学院教育学院 郭启华教授 第四章 个性与社会性的发展 1、小学儿童的情绪情感 2、小学儿童的人际关系 3、小学儿童的自我意识 4、小学儿童的性格 本章学习提要 第四章 个性与社会性的发展 【案例】 l曾经有人描述了一个没有感受到爱的儿童。这 个儿童叫乔伊，他们的说法就是他是个机器般 的儿童。他母亲说，“那时我一点也不知道自 己怀孕了。”对他的父亲来说他的出生同样没 有产生影响。他的父亲是陆军文职人员，到处 驻防，无固定场所。他出生后，。</p><p>2、1,第一节 个性和社会性概述 第二节 儿童个性发展的理论 第三节 小学儿童个性的发展 第四节 小学儿童自我意识的发展 第五节 小学儿童的人际关系,本篇内容：,2,二,不管我的肤色和社会地位如何，我都会坚守自己独特的个性。 沃尔特惠特曼,3,第一节 个性和社会性概述,4,二,一、个性和社会性的基本概念,5,二,（一）个性的概念,西方又称人格（personality），是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。,6,二,个性的特征,1. 独特性 2. 稳定性 3. 统合性 4. 功能性,7,二,（二）。</p><p>3、1,第一节 个性和社会性概述 第二节 儿童个性发展的理论 第三节 小学儿童个性的发展 第四节 小学儿童自我意识的发展 第五节 小学儿童的人际关系,本篇内容：,2,二,不管我的肤色和社会地位如何，我都会坚守自己独特的个性。 沃尔特惠特曼,3,第一节 个性和社会性概述,4,二,一、个性和社会性的基本概念,5,二,（一）个性的概念,西方又称人格（personality），是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。,6,二,个性的特征,1. 独特性 2. 稳定性 3. 统合性 4. 功能性,7,二,（二）。</p><p>4、幼儿个性和社会性发展,演讲时间：2018.04,1,2,3,4,个性的初步形成,自我情绪体验的发展,幼儿期儿童认同的发展,儿童发展的第一反期,5,各年龄幼儿心理发展的年龄特征,1,个性的初步形成,1,在此个性的初步形成,个性的初。</p><p>5、第一节 学前儿童社会性发展对学前儿童发展的意义,一、社会性发展的概念 1、社会性（静态形式） 作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为的特征。 2、社会性发展（动态形式） 儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、儿童群体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。,二、学前儿童社会性发展的内容 亲。</p><p>6、第二编社会认知发展与教育,第一节绪论,一社会认知发展概念,社会心理学：社会认知代表一种观点，即对认识过程的理解是认识人的复杂社会行为的关键。,发展心理学：以人和人类世界为对象，关于人们及所作所为的认知。,二社会认知发展研究内容,第二节自我发展,苏格拉底：“认识你自己”,自我与社会认知发展,有一种动物，它在早晨的时候用四条腿，在中午的时候用两条腿，在晚上的时候三条腿，那么这个动物是什。</p><p>7、第一章儿童社会性发展的理论与研究 从一个自然人掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐步进入社会的过程。 案例分析：可见，每个儿童都表现出不同的社会行为。不幸的是，丹尼斯和罗莎莉获得的是不利于他们发展的某些相互影响的模式。事实上，如果他们一直保持这样的行为方式，将会妨碍他们以后一生中社会成功的前景。另一方面，莎拉乔却具备获得社会成功前景的基本技能。作为学前儿童专业工作者，应该。</p><p>8、补充了依恋安全性的影响因素；添加了自我意识的发生发展过程、添加攻击行为和亲社会行为的内容。把培养或教育放到了每个社会性内容的下面。,第八章 社会性发展与教育,狼孩的故事给我们什么样的启示？,假定让你自己呆在一个房间里，这个房间没有窗户，但是有桌，有椅，以及基本生活所需要的设施。到吃饭的时候，食物会送到门口，但是你见不到人，没有人或电视与你做伴，没有电话也没有书籍、杂志或报纸。当然也没有电。</p>