设计设计教学

设计设计教学Tag内容描述：<p>1、认识米 用米量教学内容：人教版小学数学二年级上册第一单元第4页例4及有关练习。教学目标1、知识与技能；认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、过程与方法:通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。3、情感态度与价值观：培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。教学难点：建立1米的实际观念和知道1米100厘米。教学过程一、创设情境，谈话导入。师：昨天老师让大家回去测量。</p><p>2、认识米、用米量”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册P45教学设计理念：本节课是在学生认识了厘米，初步学会了用厘米量的基础上，认识较大的长度单位米，学习用米作单位量较长的物体或距离。教学设计的基本思路是：充分感知，具体实践，让学生在充分感知的基础上建立1米的长度观念，通过具体实践，领悟测量方法，并培养学生的实践能力。引入新课时，通过用厘米量，引发思考：量较长物体的长度或距离怎么办？引起探究和学习的动机。新课分两个层次。第一层次是认识米。首先是认识1米的实际长度，通过观察、比较、。</p><p>3、两位数减两位数教学设计您现在正在阅读的两位数减两位数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数减两位数教学设计教学内容：二年级上册教科书课本第18、19页例2、例3教学目标：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增强学生的爱国热情，对学生进行爱国主义教育。教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。教学准备：多媒体课件、主题图、小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。聪聪还有一个问题想。</p><p>4、两位数减两位数(不退位减)教学设计 教学目标1、使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进行计算。2、进一步培养学生的计算能力。3、在学习中培养学生的尝试精神和创新能力。教学重点使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进行计算。教学难点使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。教学过程：一、复习铺垫小朋友，老师请来了谁?小松鼠呀给我们带来了一组口算题(媒体出示)： 60-40 54-30 78-580-20 68-60 34-446-20 36-20 36-3集体讨论，开火车交流，并提问：36-20、36-3怎样。</p><p>5、第二课时认识米、用米测量认识米、用米量教学内容：课本第4页。教学目标：1初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3能合作测量出整米长度的物体；4培养合作能力和动手操作能力。教学重点：掌握1米的实际长度。教学难点：用米尺量较长物体的长度。教、学具：1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。教学过程设计：一复习用厘米量物体1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？2用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？3用刻。</p><p>6、老师不在场的时候 作文教学设计 建湖县实验小学 夏正萍 教学目标 1 能按 习作要求提示 选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事 自拟文题写下来 2 创设或预设老师不在的情境 通过对人物语言 动作 神态和心理活动的描写 把内容写具体 情节写生动 3 通过阅读例文 掌握习作的立意选材 写作技巧 知道怎样把老师不在场的情形写具体 4 能主动用正确的修改符号修改自己的习作 养成多读多改的良好习惯 教学。</p>