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文档简介

两位数减两位数(不退位减)教学设计 教学目标1、使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进行计算。2、进一步培养学生的计算能力。3、在学习中培养学生的尝试精神和创新能力。教学重点使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进行计算。教学难点使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。教学过程：一、复习铺垫小朋友，老师请来了谁?小松鼠呀给我们带来了一组口算题(媒体出示)： 60-40 54-30 78-580-20 68-60 34-446-20 36-20 36-3集体讨论，开火车交流，并提问：36-20、36-3怎样口算?(此口算复习为学习例一“36-23”作好了铺垫。)二、教学新课1、教学例1(1)引言：今年奥运会在我国北京成功举办,这是我们全中国的骄傲.知道我们中国在这次奥运会上夺得了多少枚金牌吗?你还知道哪些国家的金牌数?(出示金牌榜)国家中国美国俄国金牌数513623根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?“美国比俄国多夺得了多少枚金牌?”与“俄国比美国少夺得多少枚金牌?”这两个问题列式一样吗?算式是怎样的?36-23(2)小组讨论:你怎样计算36-23=?(3)汇报交流：(4)刚才小朋友都用口算的方法算出了得数，想一想，还可以用什么方法进行计算?(列竖式)你想怎样列?请小朋友先在自己草稿纸上试一试。(为学生创设尝试情境，激发学生尝试欲望。)(5)师：你是怎样列竖式的?请读出你的竖式。结合学生回答教师进行板书： 十 个 3 6 - 2 3 在写竖式时，要注意什么?(卡片挂出：个位和个位对齐，十位和十位对齐。)请你继续进行计算，结合回答板书成： 十 个 3 6- 2 3 1 3计算时你注意了什么?从哪里开始减的?(卡片挂出：从个位减起。)(6)哪位小朋友再来说一说你是怎样来算的?(7)小朋友，这就是我们今天要学习的两位数减两位数不退位减法的笔算方法。(板书课题)想一想，笔算两位数减法要注意什么?齐读卡片上的句子。(先练后讲，更体现了学生学习的自主性。)2、教学“试一试”(1)小朋友，小松鼠可关心我们了，它想知道我们是不是学会了。看，它让我们试一试。(出示题目)请小朋友按照刚才的计算方法在课本20页上题1和题2。(2)小结：笔算两位数减两位数，也要个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位减起。三、巩固练习1、“想想算算”出示：老师这儿也有三道题，请三位小朋友上黑板算一算，其他小朋友做在本上。39-23= 64-24= 78-75=集体订正：第二题个位上写什么?第三题十位上写什么?2、练习三3、4请小朋友把这两题做在书上。然后集体订正。四、游戏深化1、请你用“4、3、1、7”四个数组成两位数减两位数的算式，看谁编的算式最多?2、编算式、交流。3、总结：小朋友编得都不错，有些小朋友编的题目发现
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