生成性教学的

生成性教学的Tag内容描述：<p>1、高中数学论文关注课堂教学中的生成性教学【摘要】生成性教学是当前课程改革过程中出现的新的教学理念，与预成式教学相比，其更强调学习的自主建构，更强调教学的动态生成。在生成性教学观下，课堂教学具有参与性、创造性和开放性等特征。为使生成性教学的理念得到有效落实，必须转变传统的刚性、静态的封闭型的“教程设计观”，树立弹性、动态的开放型的“学程设计观”。【关键词】生成性教学；弹性设计；动态设计“生成”是相对于“预设”而言的，通常是指学生按照预设的方案进行学习时，由于互动而产生出来的反馈信息。通俗地说，“预设。</p><p>2、科学教学中的生成性策略初探摘 要：“生成性”是新课程课堂教学的显著特征，这对我们教师是一种考验和挑战，对教师的教学预设能力、课堂驾驭能力等方面提出了更高的要求。我们教师必须要掌握一些有效的计策和谋略，以适应新课程生成性教学的特点。本文从教学实施的流程入手，认为可以采取这样几种策略：课前采用“充分预设 搭建平台”策略，课中采用“因势利导 促成生成”策略，课后采用“及时反思 加强研究”策略。关键词： 生成性教学 教学预设 教学反思（一）课前充分预设 搭建平台一堂好课是生成的，但不在设计上下工夫，完成课堂教学。</p><p>3、生成性教学过程中的附加价值的利用摘要：苏联一位教育学家曾说过：“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力，有了这种能力，教师才可能找到避免刻板公式的方法，才能估量此时此地情况的特点，从而找到适当的手段，并且正确的加以运用”。教学作为一个动态系统，新问题、新情况随时随地呈现，在这样的环境下，更呼唤生成性教学的到来。而在生成性教学过程中附加价值的利用则显得尤为重要。关键词：生成性教学 突发事件 附加价值一、问题的呈现假如你去问一个即将准备上公开课老师的一个问题“在公开课中你最害怕的是什么？”我想超。</p><p>4、关于生成性语文高效课堂的一些思索摘要：新课程倡导“生成性”教学，即课堂教学是根据学生实际需要不断调整的过程，是具有生成性的课堂，也即动态课堂。它着眼于学生的长远发展和思维能力的提升，解决的主要是教学的“合理性”和“变化”的问题，能够创造出许多未曾预约的精彩。但所有的生成都离不开教师的运筹帷幄和因势利导，因此，如何有效地预设教学情景，进行合理渗透，是高效课堂不流于形式的关键所在。关键词：生成 高效 动态 预设我们正置身于一个教学改革的时代，置身于各种教学模式，教学方法百花齐放的时代，虽然说教无定法，。</p><p>5、生成性教学的实践落差与价值回归生成性教学秉持生成性思维,以对预设性思维主导下灌输式教学的批判姿态和变革立场存在着,涉及哲学、教育学、心理学、课程与教学等领域,在古今中外教育教学理论和实践探索的过程中形成和发展。古代,孔子教育思想中的启发诱导、举一反三原则,苏格拉底的对话式教学蕴含着生成性因素;近代以来，自然主义对个性发展的崇尚,实用主义对主动学习(发现)的提倡为生成性教学实践的提出埋下伏笔;20世纪6070年代，意大利小城瑞吉欧艾米里亚市政部门推进幼儿教育的公立化、规范化建设和幼儿教育家罗里斯马拉古奇对“瑞吉欧。</p>