升华和凝华教案

升华和凝华教案Tag内容描述：<p>1、2013年物理全攻略复习汽化和液化 升华和凝华专题训练一、选择题1(2011聊城)下列自然现象中，属于液化现象的是()A早晨，麦田里白雪消融 B初夏，草地上露珠晶莹C深秋，操场上轻霜涂抹 D严冬，池塘里厚厚寒冰2(2010中考变式题)小明在加油站看见两条标语“请熄火加油”，“请不要使用手机”这样要求是为了防止火花点燃汽油引起火灾因为在常温下汽油容易()A汽化 B液化 C凝华 D升华3(2010中考变式题)下列各种现象形成的过程中，需要吸收热量的是()A冬天，紧闭的玻璃窗内壁出现冰花 B冰箱内取出的西红柿“冒汗”C衣柜内的卫生球逐渐变小 D用铁水。</p><p>2、人教版4.4升华和凝华教案（方案二）教学目标一、知识目标1.知道升华和凝华的概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.知道生活中的升华和凝华现象二、能力目标1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、德育目标1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的。</p><p>3、升华和凝华课题名称升华和凝华授课时间教师姓名学生年级八年级课 时1课程标准描述经历物态变化的实验探究过程，知道升华和凝华过程中的吸热和放热现象，用升华和凝华的知识解释自然界和生活中的有关现象考试大纲描述经历物态变化的实验探究过程，知道升华和凝华过程中的吸热和放热现象，用升华和凝华的知识解释自然界和生活中的有关现象教材内容分析本节是第三章的最后一节，在中考中占得比例不是很大，主要是让学生知道什么是升华凝华以及他们各自的发生条件，重点是培养学生的观察实验能力学情分析通过前三节的学习，很好地训练了学生的。</p><p>4、第4节升华和凝华教材解读由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、判断。本节从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化。本节只要求学生知道升华和凝华现象，知道升华吸热、凝华放热即可。碘的升华与凝华实验可以让学生自己动手做，装有碘的试管一定要塞紧盖子，以防碘蒸气外逸。试管放入热水中后，立即可见碘升华产生的紫色蒸气；再将该试管放入凉水中，紫色蒸气立即消失，碘蒸气又凝华成固体碘。应使学生知道升华和凝华是互逆过程。生活中有许多升华和凝华的现象，要引导学生加以分析。STS中的。</p><p>5、第四节升华和凝华教学目标：1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。2、对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。教学重点：对升华和凝华现象的认识。通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。教学难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。教学过程：一、复习1、提问：物质有哪几种状态?前面我们学习了哪些物态变化?哪些是吸热的?哪些是放热的?列图表说明：熔化（吸热） 汽化（吸热） 固态 液态。</p><p>6、第4节升华和凝华【知识与技能】1知道什么叫升华，什么叫凝华2知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程3能够解释生活中常见的升华、凝华现象【过程与方法】1组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义2师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放热现象【情感、态度与价值观】通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象及实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，养成探求知识的欲望【重点】知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况【难点】解释生活中的升华、凝华现象知识点升华和凝华【。</p><p>7、第4节 升华和凝华知识与技能1知道升华和凝华的概念。2知道升华要吸热，凝华要放热。3知道生活中的升华和凝华现象。过程与方法1通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。2通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观1通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。2通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。重点升华和凝华的概念，对升华和凝华现象的认识，知道升华要吸热，凝华要放热。难点用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。。</p><p>8、第4节升华和凝华知识与技能1知道升华的概念以及升华吸热。2知道凝华的概念以及凝华放热。3知道生活中的升华、凝华现象。过程与方法通过观察和分析了解升华和凝华现象。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识。重点：升华、凝华的概念。难点：会解释生活中的升华、凝华现象。情景导入生成问题如图所示的是一群孩子们在滑雪、堆雪人的情景。用雪堆成的大雪人，即使气温低于0 ，时间长了也会变矮，这是什么原因呢？自学互研生成新知自主阅读教材P6465的内容，独立思考并完成：1物。</p><p>9、第4节升华和凝华【知识与技能】1知道什么叫升华，什么叫凝华2知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程3能够解释生活中常见的升华、凝华现象【过程与方法】1组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义2师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放热现象【情感、态度与价值观】通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象及实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，养成探求知识的欲望【重点】知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况【难点】解释生活中的升华、凝华现象知识点升华和凝华【。</p><p>10、一、教材分析：教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，说明碘是没有变成液态，而是直接变成了气态。教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用。 二、教学建议：本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出升华和凝华的定义。碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘是没有变成液体而是直接变成了气体，而。</p><p>11、课 题3.4升华和凝华课 时本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标知识目标（1）知道升华和凝华的概念；（2）知道升华吸热、凝华放热及其应用；（3）知道生活中的升华和凝华现象。能力目标通过观察了解升华和凝华现象情感目标激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。重 点难 点重点： 1知道升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。难点： 1知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理。</p><p>12、升华和凝华”教学设计教学目标1知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。4培养学生的实践操作能力，观察能力，分析推理的能力，同时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。教学重点和难点重点：1知道升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。难点：1知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言。</p><p>13、3.4升华和凝华教案（表格式）一。创设情景，引入新课：出示投影片(画面)：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上白烟滚滚，以渲染气氛。问：你知道它究竟是什么吗?它又是怎么形成的呢?二。新课讲授：1.实验探究：人工造雪(1)教师巡回指导教师在巡视指导时要强调两点：一是要缓慢加热;二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。(2)组织各小组学生代表汇报实验观察的结果(3)引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：固态的樟脑丸粉末经加热后能直接变成气态的樟脑丸蒸气;：气态的樟脑丸蒸气要冷却后方可直接变成固态的樟脑丸粉。板书：升。</p><p>14、课 题：升华和凝华章 节3.4课 时1主备教师：备课成员上课时间：领导批阅：教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论学习目标：知道升华和凝华的概念. 知道升华要吸热，凝华要放热知道生活中的升华和凝华现象学习重点：通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力学习难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.学法教法：观察法、讨论法器材准备：试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水创。</p><p>15、3.3 升华和凝华一教学目标知识与技能 ：1.知道升华和凝华概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.生活中的升华凝华现象过程与方法 ： 通过观察分析了解升华和凝华现象情感态度和价值观 ： 激发学生探索自然现象奥秘的兴趣，和对生活中物理现象的认识。二、教学重点：升华和凝华的定义及条件。三、教学难点：会分析升华和凝华现象。四、教学用具：酒精灯、碘升华凝华管、多媒体课件。五、教学过程：（一）、复习旧知：固态 液态 气 态（二）、导入新课问题：物质能在固态和气态之间直接变化吗？（三）、教授新课演示：用酒精灯加热碘升华凝华管。</p><p>16、升华和凝华教学目标：1知识与技能：知道升华和凝华的概念；知道升华要吸热，凝华要放热；知道生活中的升华和凝华现象。2过程与方法；通过观察了解升华和凝华现象。3情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。教学方法：据本节课的特点，采用启发式教学，结合讲授法，讨论法和实验法。教具准备：实物投影仪 试管 烧杯 冷水 热水 固态的碘(共25组)教学过程：一、复习提问“熔化和凝固”“汽化和液化”四种物态变化以及吸热、放热过程。设计思路：“温固而知新”。在复习旧的知识基础上引出新。</p><p>17、升华和凝华课前复习：1. 物质从 态变成 态叫熔化，熔化要 热。 2. 物质从 态变成 态叫凝固，凝固要 热。3. 物质从 态变成 态叫汽化，汽化要 热。 4. 物质从 态变成 态叫液化，液化要 热。 学习目标：1知道升华和凝华的概念2了解生活中的升华和凝华现象，并能解释简单现象自主学习：升华和凝华物态的变化并不总是按照固态、液态、气态或者气态、液态、固态的顺序进行，有的时候，有些物体的物态变化也可以在固态和气态之间直接进行。在热学上，物体由固态直接转化为气态，叫做升华；物体由气态直接转化为固态，叫做凝华。升华或凝华现象，。</p><p>18、城北中学集体备课课时计划初二年级 班级 主备课人：罗娟 年 月 日课 题: 升华和凝华课时1学习目 标1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。3、知道生活中的升华和凝华现象教学 重 点：判断常见的升华和凝华现象教学难点：解释常见的升华和凝华现象教具准备：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘教学过程：个人补充栏一、前提测评：1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________。</p><p>19、第4节 升华和凝华年级八科目物理任课教师授课时间课题第4节 升华和凝华授课类型新授课标依据1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。1.1.3经历物态变化的实验探究过程，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。一、教材分析升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面。</p><p>20、教学资料参考范本 八年级物理上册 升华和凝华教案 苏科版 撰写人__________________ 时 间__________________ 升华和凝华 教材分析 教材从升华和凝华的现象出发，在学生进行观察实验基础上，感知什么是升。</p>