生活数学教案

生活数学教案Tag内容描述：<p>1、第一单元 直与弯直与弯（一）教学内容：直与弯（一）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。2、学习区别直的线与弯的线的方法。3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。教学准备：图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、谈话2、复习上学期学过的内容。二、教学过程。1、课件出示课本图片（）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？（）学生个别回答。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己。</p><p>2、教学领域活动训练教学纲目生活数学教学活动名称11-20各数的认识 第一课时教学活动目标使学生通过课堂活动能正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。使学生初步认识“十位”、“个位”，能够正确地读写1120各数。教学资源11-20各数认识的ppt、多媒体教学活动设计一、 课前准备1、 唱数1-202、 写数1-10二、导入新课1、提问10后面的数是多少？（引出11-20）板书：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20二、 点数1、 师生课件手口一致同步点数小棒。板书：2个10是20。2、 再次播放课件让学生。</p><p>3、本学期授课计划教材简析:本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生，从学生的认知能力出发，由浅入深，从低到高，帮助学生建立一些数前概念，初步渗透简单的抽象数学思维，重点认识数字1、2、3、4、5。教材内容符合学生学习兴趣，来源于学生实际生活，注重“生活化”教学原则。教法学法中呈现“做中学”的教学原则，综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等学操作方式，最大限度地补偿弱智学生的数学缺陷。教学目标及重点：一、知识与技能1能有物体恒存的概念，能指出或说出刚刚感知过的物品。2能区分有无、大小，会将物体从大到小按顺序。</p><p>4、第一单元 直与弯直与弯（一）教学内容：直与弯（一）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。2、学习区别直的线与弯的线的方法。3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。教学准备：图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、谈话2、复习上学期学过的内容。二、教学过程。1、课件出示课本图片（）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？（）学生个别回答。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己。</p><p>5、数学进度表周次教学内容1复习有没有，大小，多少，上下，内外等概念，读写1232学习快慢概念3学习远近概念4综合练习一5-6认数46-7学习厚薄8学习长短9学习轻重10综合练习二11-12认数513学习高矮14学习配对15综合练习三16-17认数618综合练习四19-20总复习第一课：快慢教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页 快慢教学目标：1.理解快慢的概念2.应用：学会简单的练习3.培养学习兴趣教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一复习1.读123，跟老师读，请同学读2.唱儿歌 十个手指头：123爬上山，456翻跟斗，789。</p><p>6、课题1 1生活数学 教学目标 1 初步认识数学与生活的联系 懂得数学的价值 形成用数学的意识 2 初步体会数学是一个充满着观察 实验 归纳 类比和猜想的探索过程 3 通过数字与图形的信息认识 获得学好数学的自信心 教学。</p><p>7、1 1生活数学 教学目标 1 初步认识数学与的联系 懂得数学的价值 形成用数学的意识 2 初步体会数学是一个充满着观察 实验 归纳 类比和猜想的探索过程 3 通过数字与图形的信息认识 获得学好数学的自信心 一 预习展示。</p>