生命》PPT

生命》PPTTag内容描述：<p>1、19 生命 生命,请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。,骚扰 欲望 不屈向上 茁壮 震惊 听诊器 糟蹋 无限 震撼,请自由读第二自然段，哪些句子是直接描写飞蛾的，用“”画出来 。,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞。</p><p>2、刘平辉，清水塘实验小学，晚上，当我在灯下写字的时候，一只飞蛾不停地从我头顶飞过，骚扰我。当它停下来时，我伸出手抓住了它。只要我的手指用力推，它就不能动。但是它挣扎着，鼓励着它的翅膀。我感到一股生命的力量在我手中，如此强大！太生动了！母亲求生的欲望让我震惊，我情不自禁地放手了！但它拍打着翅膀，搅动着翅膀，我感觉到一股生命的力量在我手中如此强大！太生动了！奋斗，跳跃，奋斗，但它挣扎着，鼓励着它的翅膀。</p><p>3、中国中西医结合杂志2 0 1 4 年1 月第3 4 卷第1 期C J I r W M ，J a n u a r y2 0 1 4 ，V o I 3 4 ，N o 1 临床试验方法学 S P l R I T2 013 声明：定义临床研究方案的标准条目 S P I R l T 中文工作组：钟丽丹 张伯礼唐旭东 临床研究方案是临床研究设计、实行、报告和评价 的基础。然而，临床研究方案及现存的临床研究方案。</p><p>4、生命的生命，上砜小学的田龙美，杏林子，文本对“生命”讲述了怎样的三个事例？ 用一句话概括一下各事例的内容吧。 在双喀呖声中添加标题文字，三个事例，香瓜子的成长、蛾的挣扎，听心跳，生存欲望强，生活力强，对自各儿负责，珍惜生命，自读课文：这三个事件中的哪一句最能让人感觉到生命的存在？ 体会句子的方法：抓住重要的词句，抓住体会的标点，通过联想和想象，配合自各儿的生活体验，只要我的手指稍微用力，它就不能动。</p><p>5、19 生命 生命,人教新课标 四年级语文 下册第五单元,思考： （1）题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?,题目中“生命”一词运用了一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，去掉就没有这种表达作用了。,作者 ： 杏林子,她叫杏林子，十二岁的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，她的腿不能动，腰不。</p><p>6、生命 生命,人教版四年级语文下册 第19课,吉林省辽源市东辽县安石镇第二中心小学校 杨晓伟,会关注 会倾听 会思考 会表达,一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 杏林子,生命 生命,除了爱,我一无所有！ 杏林子,整体感知： 自主读文，同桌或组内合作完成。 文章开头提。</p><p>7、19 生命 生命,松树寨小学 梅素解,人教版四年级语文（下册）,选择自己喜欢的方式自读课文。注 意读准字词，把句子读通顺。并请想一 想文中那几个事例引发作者的思考，尝 试用最简洁的语言概括。,动弹 骚扰 欲望 坚硬 糟蹋 有限 珍惜 震撼 听诊器 不屈向上 茁壮生长,课文中讲了几个事例，引发出作者 对生命的思考呢？请尝试用最简洁的语 言概括。,认真默读这三个故事，边读边感 受。</p><p>8、一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕(tu)变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。,台湾著名女作家,在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。,(杏林子),19 生命 生命,骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟。</p><p>9、19.生命 生命,王子盈 授课地点：53班,作者简介：,杏林子，台湾女作家，12岁“患类风湿关节炎”，全身关节均告损坏。但她笔耕不辍，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。她创办了“伊甸残障福利基金会”，致力于推动残障福利工作。,chu,y,din,自主学习,1.自由地朗读课文，读准字音，难读的词句多读几遍； 2.遇到不认识的字标注起来。,我会读词语：,骚 扰 茁。</p>