生命体征测量实训

生命体征测量实训Tag内容描述：<p>1、,重庆医科大学护理学院,实验八生命体征生命体征测量,.,实验教学目的要求,1.掌握成人正常体温范围及平均值。2.掌握口腔、腋下、直肠温度的测量方法。3.熟悉血压、脉搏的生理变化。4.掌握血压、脉搏的评估。5.掌握血压、脉搏的护理措施。6.熟悉正常呼吸的生理变化7.熟悉呼吸评估，掌握其护理措施,.,一、体温测量方法,.,1.体温（体核温度）：身体胸腹腔、中枢神经的温度。特点：相对稳定，较皮温高2。</p><p>2、实验八生命体征生命体征测量,1,实验教学目的要求,1.掌握成人正常体温范围及平均值。2.掌握口腔、腋下、直肠温度的测量方法。3.熟悉血压、脉搏的生理变化。4.掌握血压、脉搏的评估。5.掌握血压、脉搏的护理措施。6.熟。</p><p>3、重庆医科大学护理学院 实验八生命体征生命体征测量 实验教学目的要求 1 掌握成人正常体温范围及平均值 2 掌握口腔 腋下 直肠温度的测量方法 3 熟悉血压 脉搏的生理变化 4 掌握血压 脉搏的评估 5 掌握血压 脉搏的护理。</p><p>4、生命体征的评估与护理,Company Logo,主要内容,1.体温的评估与护理,2.脉搏的评估与护理,3.血压的评估与护理,4.呼吸的评估与护理,体温的评估和护理,一、正常体温及生理变化二、体温评估三、体温的测量,产热与散热,产热过程 化学方式产热产热部位：肝脏、骨骼肌体液因素和神经因素参与产热调节,产热与散热,散热过程 物理方式散热 辐射、传导、对流、蒸发散热器官：(1)皮肤：主要散热器官，总散热量70%(2)呼吸： 29%(3)排泄（尿、粪）：1%,体温调节,自主性体温调节 行为调节,体温的生理变化,换算公式：9/532(32)5/9,体温的生理变化,昼夜周期性。</p><p>5、重庆医科大学护理学院 实验八 生命体征 生命体征测量 实验教学目的要求 1.掌握成人正常体温范围及平均值。 2.掌握口腔、腋下、直肠温度的测量方法。 3.熟悉血压、脉搏的生理变化。 4.掌握血压、脉搏的评估。 5.掌握血压、脉搏的护理措施。 6.熟悉正常呼吸的生理变化 7.熟悉呼吸评估，掌握其护理措施 一、体温测量方法 1.体温（体核温度） ：身体胸腹腔、中枢神 经的温度。 特点：相对稳定，较皮温高 2.皮温（体壳温度） ：易受影响，较前者低 ，易测量。 特点：受环境温度和衣着情况的影响且低于体受环境温度和衣着情况的影响且低于体 核。</p><p>6、重庆医科大学护理学院,实验八 生命体征生命体征测量,实验教学目的要求,1.掌握成人正常体温范围及平均值。2.掌握口腔、腋下、直肠温度的测量方法。3.熟悉血压、脉搏的生理变化。4.掌握血压、脉搏的评估。5.掌握血压、脉搏的护理措施。6.熟悉正常呼吸的生理变化7.熟悉呼吸评估，掌握其护理措施,一、体温测量方法,1.体温（体核温度） ：身体胸腹腔、中枢神经的温度。特点：相对稳定，较皮温高2.皮温（体壳温度） ：易受影响，较前者低，易测量。特点：受环境温度和衣着情况的影响且低于体核温度。,一、体温的定义,二、正常体温一般维持在37左。</p><p>7、,重庆医科大学护理学院,实验八生命体征生命体征测量,.,实验教学目的要求,1.掌握成人正常体温范围及平均值。2.掌握口腔、腋下、直肠温度的测量方法。3.熟悉血压、脉搏的生理变化。4.掌握血压、脉搏的评估。5.掌握血压、脉搏的护理措施。6.熟悉正常呼吸的生理变化7.熟悉呼吸评估，掌握其护理措施,.,一、体温测量方法,.,1.体温（体核温度）：身体胸腹腔、中枢神经的温度。特点：相对稳定，较皮温高2。</p><p>8、1 一 体温测量方法 2 1 体温 体核温度 身体胸腹腔 中枢神经的温度 特点 相对稳定 较皮温高2 皮温 体壳温度 易受影响 较前者低 易测量 特点 受环境温度和衣着情况的影响且低于体核温度 一 体温的定义 3 二 正常体温一般维持在37 左右 变化的范围很小 不超过0 5 1 0 可用摄氏温度 和华氏温度 来表示 9 5 32 32 5 937 98 6 4 成人正常体温范围及平均值 5 三。</p><p>9、生命体征的测量,陈燕,参考文献,2001年出版护理学基础 主编崔焱,2011年7月中华心血管病杂志第39卷（万方数据）,体温、脉搏、呼吸、血压,四 大生 命体 征,A:心跳停止3秒钟即发生头晕B:1020秒钟即发生缺血，血压下降C:40秒钟出现抽搐，摸不到脉搏D:呼吸骤停60秒钟后，大小便失禁，体温下降，甚者生命终止等,正常情况：互相协调，互相配合，互为作用，来维持人体正常生理活动，维持生命；异常情况：互相影响，互相抵毁，继之发生危险症候群，甚者危及生命。,1口测法：先用75%酒精消毒体温表放在舌下，紧闭口唇放置5分钟后拿出来读数，正常值为。</p>