生态系统的能量

生态系统的能量Tag内容描述：<p>1、生态系统的能量流动一、教学目标：1、 知识目标：（1） 生态系统能量流动的过程和特点。（应用）（2） 研究生态系统能量流动的意义。（应用）2、 能力目标（1） 通过分析生态系统中能量的输入和散失，即“光合作用”和“呼吸作用”与营养级之间的能量变化关系，发展学生的思维迁移能力。（2） 学会分析，推算生态系统的能量传递效率，并学会应用“递效率”解决相关问题，进而培养学生的计算能力和思维能力。（3） 通过生态系统食物网中能量流动的渠道和数量的分析，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力。3、 情感目标：通过分析生态系统。</p><p>2、5.特点：(1)单向流动：能量只能沿着食物链由 流 向高营养级。 一、生态系统的能量流动 1.概念：生态系统中能量的 、传递、 和散失 的过程。 输入 转化 固定太阳能 固定的太阳能总量 食物链食物网 低营养级 2.起点：生产者 开始。 3.总量：生产者 。 4.流动渠道： 和 。 (2)逐级递减 每个营养级生物都因 而散失部分热能。 每个营养级生物总有一部分不能被 利用 。 传递效率为 (形象地用 ) 。 呼吸 下一营养级 10%20% 能量金字塔表示 6.过程 7.研究意义 (1)帮助人们科学规划，设计 ，使能量得到最 有效利用，实现能量的 。 (2)帮助人们合理。</p><p>3、生态系统的能量流动复习课说课稿我说课的内容是高中生物（必修）第二册第八章生物与环境第三节生态系统的第三部分生态系统的能量流动。下面从“教材分析”、“教学目标确定”、“重点难点”、“教学方法”、“学习方法”、“教学过程”、“板书设计”、“作业布置”、“课后反思”等几个方面进行剖析。一、 教材分析生态系统的能量流动这部分内容是高中生物（必修）第二册第八章生物与环境第三节生态系统的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章新陈代谢的知识联系密切，又直接关系到生态系统的物质循环和生。</p><p>4、5.2生态系统的能量流动一 导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30分完成学案。学习目标：分析生态系统能量流动的过程和特点学习重点：生态系统能量流动具有单向性和逐级递减的原因。学习难点：能量流动的特点 二 阅读教材、自主解标A级问题一：1生态系统中能量的 和 的过程称为生态系统的能量流动。研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。2 地球上几乎所有生态系统所需要的能量都来自 太阳能中的一部分被 通过光合作用转化称为 固定在它们所制造的 中。3 流经系统的总能量就是 所固定的全部 A级问题二： 1 分析图5-6，理解。</p><p>5、第5章第2节生态系统的能量流动第1课时班级 姓名 小组号【学习目标】1.阐明生态系统能量流动的概念。2.描述生态系统能量流动的过程。3.构建能量流动的概念模型。【重点难点】生态系统能量流动过程。【学情分析】学习生态系统成分以及食物链和食物网之后，为本节的能量流动打下坚实的基础，大家对于能量流动也有了大致的理解，学起来得心应手。【导学流程】自主学习内容一 回顾旧知1、 生态系统的营养结构是_____________________________________。2、 生态系统的组成成分是_____________________________________。3、 ______________和__。</p><p>6、第5章第2节生态系统的能量流动第2课时班级 姓名 小组号【学习目标】1、阐明生态系统能量流动的特点。2、概述研究能量流动的意义。3、运用数据分析生态系统能量流动的特点。4、通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。【重点难点】生态系统能量流动特点。【学情分析】复习中要多注意总结，多串联之前的知识点以及做题类型。【导学流程】自主学习内容一 回顾旧知1、 生产者的能量来源__________________________________。2、 各组成成分的能量生产者：______________________、消费者：__。</p><p>7、课时规范练32生态系统的结构生态系统的能量流动基础巩固1.(2018山西实验中学质监)在美国西海岸的一个基岩质海岸的潮间带栖息着藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等几种动物,这些动物都被海星所捕食。科学家将海星从实验小区中移除一段时间后,实验小区中被捕食物种的数量由15迅速下降到8种,同时发现藤壶和贻贝种群数量明显增加。相关叙述不正确的是()A.实验小区中藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等动物构成一个生物群落B.海星可以位于第三营养级C.海星移除后,实验小区中物种数量下降的原因是被捕食者之间竞争加剧D.实验结果说明捕食者的存在有利于维持生态系。</p><p>8、生物学习第2节生态系统的能量流动目标导航1.结合概念图，描述能量在生态系统中的流动过程，概述能量流动的概念。2.结合教材中的有关数据，分析总结能量流动特点。3.结合实例，阐明研究能量流动的意义。一、生态系统能量流动的过程(阅读P9394)1能量流动的概念：是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。2能量流经第一营养级的过程(1)输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。(2)能量去向在生产者的呼吸作用中以热能形式散失。随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来。被初级消费者摄食同化，流入第二营养。</p><p>9、第2节 生态系统的能量流动A组基础达标练1生态系统的能量流动中，能量形式转变的顺序是()A光能化学能热能B热能光能化学能C化学能光能热能D光能热能化学能解析：生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始，将光能转化为有机物中的化学能，然后依次再被各级消费者利用，最终以热能的形式散失到无机环境中。答案：A2关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是()A能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D生产者固定的能量除用于。</p><p>10、生态系统的能量流动,学情,教学目标,教学内容与过程,说课目录,教材,我的思考,已有知识,本节知识,待学知识,食物链与食物网；细胞能量供应与利用,生态系统的能量流动,生态环境保护； 服务于人类等,高中生物必修三稳态与环境第五章第二节生态系统的能量流动第一节课。,教 材,承 前 启 后,学生有一定的知识储备,但也需要在教授新课时及时地对旧知识进行巩固与整合，才能加强学生对知识的掌握与应用，从而形成正确的价值观。,教学重点：生态系统能量流动的过程和特点； 研究能量流动的实践意义。,教学难点：生态系统能量流动的过程和特点。,学 。</p><p>11、温故而知新,1.生态系统的结构包括哪两方面？ 2.生态系统的成分有哪些？ 3.生态系统的营养结构是什么?,生态系统的组成成分；食物链和食物网,非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,食物链和食物网,本节目标 1分析生态系统能量流动的过程 2分析生态系统能量流动的特点 3. 概述研究生态系统能量流动的实践意义,第2节 生态系统的能量流动,生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。,能量流动的分析,个体,储存在体内的能量,呼吸作用散失的能量,一、能量流动的过程,包括能量的 、 、 和 的过程。,输入 传递。</p><p>12、第38讲生态系统的结构生态系统的能量流动1.生态系统的结构()2.生态系统中能量流动的基本规律及应用()生态系统的结构分析1生态系统的概念(1)概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。(2)范围：有大有小。(3)结构：组成成分和营养结构(食物链和食物网)。2生态系统的结构3生态系统的营养结构(1)食物链概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过 5个营养级。生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系连一连(2)食物网概念：在一个生态系统中，。</p><p>13、第九单元 第32讲 生态系统的能量流动和物质循环1(2018江苏南通高三模拟)在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则()A羊同化的能量为64%nB贮存在羊体内的能量为52%nC由羊流向分解者的能量为16%nD由羊流向下一营养级的能量为64%n解析：A生态系统某营养级生物摄入的能量同化的总能量没有吸收利用的能量(存在于该动物粪便、食物残渣等中的能量)；生物同化的能量呼吸消耗的能量流入下一营养级生物的能量流向分解者的能量。2某生态系统中有四种生物构成的一条食物链：甲乙。</p><p>14、1、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个 。,生态系统,群落,这些生物共同构成一个______,温故知新,温故知新,2.生态系统的结构如何？,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,捕食关系,1.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. 2.猫头鹰共占有 _ _个营养极,它们分别是_ _ _ _ _ _ _ __ 分别属于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 级消费者. 3.该草原生态系统中所有生物共同组成一个 _ _ _ _ _ .,捕食和竞争,四,三、四、五、六,生物群落,次级、三、四、五,为什。</p><p>15、生态系统的能量流动,温故而知新,1.生态系统的结构包括哪两方面？ 2.生态系统的成分有哪些？ 3.生态系统的营养结构是什么?,生态系统的成分,食物链和食物网,生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量,食物链和食物网,一、能量流动的概念,生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。,就一个生物个体（如人）而言，能量是如何输入、储存和散失的？,能量输入,个体,呼吸作用散失的能量,储存在体内的能量,能量流动的分析,能量输入,个体1,呼吸作用散失的能量,储存在体内的能量,个体2,个体3,呼吸作用散失的能量,储存。</p><p>16、第六章 生态系统,第14课时 生态系统中的生产量和生物量、能量流动和物质循环,KAO SHI YAO QIU,考试要求,HE XIN SU YANG YAO QIU,核心素养要求,1.举例说明生态系统中的生产量和生物量，并比较初级生产量与次级生产量。 2.通过比较能量流动和物质循环的过程，形成辩证统一的观点。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、生态系统中的生产量和生物量(选考) 1.初级生产量 是指 通过光合作用所制造的 或所固定的能量。 2.净初级生产量： 减去植物呼吸消耗量。 3.生物量 实际上就是 在某一调查时刻前的积累量。 4.次级生产量 依靠动物吃 、吃。</p><p>17、生态系统的能量流动 一 选择题 1 下列有关生态系统能量流动的叙述中 不正确的是 A 能量流动是单向的 不可逆转的 B 食物链越短 可供最高营养级消费的能量越多 C 初级消费者越多 次级消费者获得的能量越少 D 营养级越。</p><p>18、4 下图是一个食物网 如果鹰的食物有2 5来自兔 有2 5来自鼠 有1 5来自蛇 那么鹰要增重20克体重 最多要消耗植物多少克 调查 调查当地农田生态系统中的能量流动情况 农田生态系统是人工建立的生态系统 其主要特点是人的作用非常关键 人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员 农田中的动植物种类较少 群落的结构单一 人们必须不断地从事播种 施肥 灌溉 除草和治虫等活动 才能够使农田生态系统朝着。</p><p>19、生态系统的能量流动 建议用时 45分钟 学业达标练 1 每一个营养级都具有的能量流动方向有 分解者 下一营养级 生长 发育和繁殖 呼吸散失 A B C D C 食物链中的最高营养级不能被其他生物捕食 则其固定的能量不会流入下一营养级 因此每一个营养级都具有的能量流动方向为流向分解者 呼吸散失和用于生长 发育和繁殖 2 下图表示生态系统中生产者能量的来源和去路 下列说法错误的是 导学号 626722。</p>