生物北师大版八年级上册

生物北师大版八年级上册Tag内容描述：<p>1、第 15 章 动物的运动 知识结构： 1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。 2、动物的栖息环境大体上可分为： 水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其 运动方式与生活环境相适应的现象。 水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。 鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。 水中: 动物的主要运动方式：游泳（游动） 陆地:爬行、行走、奔跑和跳跃 爬行：如蜗牛、马陆、蛇（特点：四肢不能将身体支撑起来） 行走：如猫、够、大象、马。 记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走就能奔跑） 。 跳跃：。</p><p>2、八 年 级 上 册 生 物 学 案第五单元第17章第三节我国动物资源的保护版 本： 北师大版 学习目标1、理解动物多样性的含义（重点）。2、认识动物多样性保护的基本措施（重点）。3、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。典例剖析1、下列不属于生物多样性的是（ ）生态系统的多样性计算机病毒的多样性基因的多样性生物种类的多样性解释生物的多样性包括生物种类的多样性，基因我多样性和生态系统的多样性三个层次，计算机病毒是对计算机的程序而不是生物。答案达标练习一、选择题1动物多样性和生物多样性一样，包括（）。物种多样。</p><p>3、动物在生物圈中的作用教学目标：知识与能力：1、概括动物在生物圈中的作用。2、认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。过程与方法：通过观看VCD激发学生学习和探究的兴趣，引入本节主题。在教学过程中设置问题引导学生在积极讨论、相互交流中获取知识。情感、态度和价值观：使学生能够区分植食动物、肉食动物、杂食动物，认识动物是生物圈中的消费者，通过分析食物链和食物网，知道生物之间相互联系、相互制约的辩证关系。教学重点：1、 动物是生物圈中的消费者。2、动物是食物链的结构成分。教学难点：1、动物是食物链的结。</p><p>4、20.2 性状遗传的物质基础 一、非选择题1、一、染色体、DNA和基因的位置：存在细胞的 1、染色体 成分：由 和 组成，其中 是遗传物质特点：数目特定，在体细胞中 存在，一条来自 ，一条来自母方2、DNA： 的分子，每条染色体上一般只有 DNA分子3、基因：DNA上有 的片段二、基因是生物体结构和功能的蓝图飞机蓝图- 某个部件数据-某个部件- -性能等 基因组 某个基因 蛋白质 性状（遗传信息）控制 2、合作探究：下图为染色体、关系示意图。（1）图中3是遗传物质 ，它和蛋白质共同组成1 ；（2）结构1位于细胞结构的 &。</p><p>5、5.15 动物的运动一、选择题：123456789101112131415161718192021221、水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（ ）A、游泳 B、爬行 C、行走 D、飞行2、无论对儿童、青少年还是老年，钙对人体的作用都是重要的。人体中最大的“钙库”是（）A、小肠B、骨C、皮肤D、肌肉3、医生在给骨折病人做手术时，需要特别注意保护的结构是：（）A、骨髓 B、骨松质 C、骨密质 D、骨膜4、在推铅球推的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是：（ ）A、同时收缩 B、舒张、收缩 C、同时舒张 D、收缩、舒张5、人体的运动系统由（ ）组成。A、骨。</p><p>6、第16章动物的行为,生活在一定环境中的动物，作出的行为是多种多样的。我们在第15章已经讲到动物的运动方式，动物的运动行为就是动物行为的一种。,大雁飞行,游泳,蛇爬行,大象行走,马奔跑,蝙蝠倒挂睡觉,母鸡孵卵,海。</p>